李春利

　　一门“化工原理”，讲了近30年，李春利坚持年年重写教案年年都有新内容。将专业知识讲成通俗的故事，深入浅出中让录课的摄影师听懂了“精馏”。面对三尺讲台，他始终保持着科研工作中那份固有的谨慎和敬畏。但是他常感叹：给学生讲课时仍时时感到后背在“冒汗”。

　　李春利是全国模范教师、河北工业大学化工学院教授。他是国家科技进步奖的得主，化工领域最负盛名的“侯德榜化工科技成就奖”被他收入麾下，他主持研发的技术成果在国内30个省份和国外企业应用超3000台套，创造效益超35亿元。

　　“最高龄”的学生

　　“化工原理”是化工学院的本科生必须要学的专业技术基础课。这门课学时长、难点多，对学生的要求也比较高。李春利教授这门课已近30年，尽管讲了无数次，可他每次讲授前仍不敢怠慢。

　　“作为一名教师，我时常感到上课时后背在冒汗，因为教书是个良心活儿，要对得起学生的信任，一定要将正确的内容传达给学生，讲错了就是在误人子弟。”每次讲课前，他都要更新自己的教案，紧跟学科发展前沿。

　　在讲课时，李春利有自己的“绝活”，他将工业案例和最新的科研成果，结合自己的工程实践经历科学地融入课堂。学生看到的案例图片中的设备多是他去工厂交流指导工作时拍下的，它们大多是李春利的“得意作品”。

　　在化工学院，慕名而来的“蹭课生”常常挤满了教室。“李老师的课，总有很多教材上没有的内容。他引用了很多自己学习、生活、科研的经历，循序渐进引人入胜，他的执着感染了很多人。”2015级学生张娜娜说。

　　在李春利看来，学生求学的关键在于“求”，激发出学生自身的学习热情和创新意识，才能达到学习的最终目的。在他的课堂上，提问是一个关键的环节，老师的提问能使学生的思考引向深入，并且利用各种方法去探求问题的答案，查资料、做实验、互相讨论。他认为，把方法教给学生，由他们自己完成余下部分的学习，这样的记忆更深刻。

　　生动有趣的例子、旁征博引的风格，同样吸引了很多年轻老师前来旁听。大量的提问、实例，使上课的时间大大延长。化工学院苏伟怡老师说，上李老师的课，经常要把预定的时间乘以1.5倍，晚上的课总要上到10点多。

　　Aspen plus是目前世界上过程工业中应用最广泛的大型流程模拟软件。Aspen plus这门课已成为整个化工学院的明星课程，从最初的研究生选修课，逐步成为本科生的必修课。

　　为帮助学生掌握这一软件，李春利带领教研室的老师专门参加了培训班，作为培训班上“最高龄”的学生，却是学得最好的。李春利常说，教师要改变自己高高在上的形象，做学生的“同学”，虚心向学生学习，很多新生事物，学生可能掌握得比老师更快更好，和学生一起学习共同成长，倾听学生的意见，这使他赢得了学生们的真情和尊重。

　　竞赛中增强专业自信

　　全国大学生化工设计大赛由清华大学、浙江大学等高校发起，已由第一届的6所高校发展到目前330多所，几乎涵盖了国内所有拥有化工类的院校。这项竞赛考查的内容，涵盖化工专业的所有基础和专业课知识。每年大赛结束后，李春利都会组织一节特殊的课堂——精彩一刻，由获奖队员为学院的师弟师妹进行获奖项目展示。

　　化工学院2014级学生牛晓芳现在已在天津大学读研，回忆起两年前观看“精彩一刻”时的场景仍然难掩兴奋，“师兄师姐们的表现太令人震撼了，他们充满自信，从产品的确定、生产流程的设计、工厂的选址、车间内部的建设，到预算开支的分配，再到项目前景的展望，分析得头头是道”。从那时起，牛晓芳就下定决心，一定要参加比赛。2017年，牛晓芳获得这项比赛的全国一等奖。

　　不只是牛晓芳，化工学院报名参赛的人数每年都在增加，今年的参赛人数已达150多人。化工学院方静老师说，通过这一比赛，学生们大大增强了对专业知识的掌握和自信。

　　从2月份竞赛题目公布，到8月份比赛结束，每年的比赛历程半年。一等奖获得者张娜娜说，他们组的队员几乎每天晚上都要聚在一起讨论修改，这半年来的经历让她一次又一次打破自己的极限，帮助自己树立了极大的信心。

　　李春利带领的化工原理教研室一直承担着参赛学生的辅导工作。一个参赛项目的所有材料打印出来竟有1400多页。为了把汇报用的PPT整体看一遍，李春利经常要连续用上六、七个小时，回家后因为过度兴奋，常常彻夜难眠。

　　在化工学院教师李浩眼里，李春利对待教学从来都是实实在在。辅导学生参加大赛比不上发表论文，并不是对教师的考核指标，但他总是愿意花更多的时间来辅导学生。他用行动诠释了：教授的本色是教书。

　　助推青年教师成长

　　独木难成林。李春利认为，只有建设一支教学水平高、科研与技术开发能力强、具有国际视野的创新教师团队，才能真正做好工程创新人才的培养工作，因此，他始终把培养青年教师当作己任，努力提高团队整体的能力和素质。

　　“化工原理”是一门实践型课程，必须与生产实际相结合，树立科学的工程观念，才有利于实现本课程的培养目标，这就要求教师要有深厚的理论基础和丰富的实践经验。李春利带领青年教师以适应行业的发展需求为方向，以提高工程创新能力为目标，积极参加生产学习和科研实践，有效促进了青年教师的快速成长。

　　迄今为止，化工原理教研室共有4名青年教师取得了注册化工工程师的从业资格，2名教师具备锅炉压力容器特种设备专业设计资质，全部教师均参与工业科研项目，具备工程设计经理资格，成为教育战线的“双师型”任课教师。王洪海、王志英等多位教师连续多年被评为河北工业大学优秀任课教师；方静老师获天津市第十二届高校青年教师教学基本功竞赛一等奖、天津市师德先进个人；苏伟怡、齐俊杰、胡雨奇等青年教师也分别多次在学校的各类教学竞赛中屡屡获奖，所有青年教师都承担了化工学院的班导师工作，为学生的健康成长保驾护航。

　　2017年，李春利带领的教学团队荣获教育部首批“黄大年”式教师团队，成为河北工业大学唯一获此殊荣的教学团队。除此之外，他们还曾获得2015年度天津市教育系统劳动竞赛“示范集体”，以李春利名字命名的“李春利劳模创新工作室”被评为2016年天津市十大“示范劳模创新工作室”。

　　高尚的品德，精湛的业务，使李春利在全校师生中赢得了高度赞誉，在2013年学校建校110周年之际，李春利被评为“工大教师楷模”，2014年荣获“全国模范教师”称号。他的成绩来源于科学的态度，来源于严谨的作风，来源于执着的追求，来源于精诚的合作。

　　（原题为：《李春利：用绝活让讲台变成舞台》）