近年来，随着区域经济一体化加速推进，经贸深度融合催生了对“语言＋技术＋文化＋规则”复合型人才的巨大需求。2025年中国与东盟贸易总值达7.55万亿元，东盟已连续6年保持最大贸易伙伴地位，产教合作亦走向纵深。“中国—东盟千校携手计划”已吸引1500多所学校参与，双向留学人数年超17.5万人。庞大的经贸体量与密切的人文交流，使周边地区成为我国教育对外开放最具现实需求与溢出效应的首要场域。

　　周边与一般的国际合作空间不同，它承载着更为紧密的结构性依存与更为现实的合作需求。推进教育对外开放不能平均用力、泛泛而为，必须明确战略优先级。周边地区，正是当前我国打造教育开放高地、建设具有全球影响力的重要教育中心的核心战略要地。《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》与《教育发展“十五五”规划》对此明确部署，提出要做强中文教育品牌，打造辐射周边的教育开放高地。这要求我们必须坚持服务国家战略大局，紧密对接周边现实需求，以品牌建设为突破口，筑牢赋能周边区域发展的战略支点。

　　打造辐射周边的教育开放高地，关键在于深化品牌引领，以硬核的教育质量与品牌声誉筑牢高地根基。品牌不仅是战略招牌，更是教育高地辐射力与吸引力的集约体现。唯有推动面向周边的教育合作从规模扩张迈向扩能提质，将学术硬实力与产业优势转化为深厚的品牌内涵，才能形成强劲的磁吸效应，为高地建设提供源源不断的品质支撑。

　　品牌引领的深层逻辑，在于以学术策源力定义“高度”，以人才培养质量定义“厚度”。中国高等教育近年学科排名攀升、科研产出倍增、国际声誉日隆，为“留学中国”品牌奠定了坚实的物质基础。面向周边国家，我们不仅要稳步扩大留学规模，更要提供高质量知识体系与价值认同。在“专业精深＋中文”的培养基础上，拓宽国际研究生在基础科学与前沿技术领域的培养布局，着力将我国建设成为周边国家青年精英与科研人才攀登学术高峰的“创新摇篮”。聚焦STEM学科，发挥“留学中国”工学类专业的竞争长板，在智能制造、新能源汽车、轨道交通、信息技术等优势领域，将中国产业链经验转化为教学资源，提升周边国家对中国学历学位的产业认可度。

　　深化品牌引领，须在国家框架下立足周边凝聚合力、激发活力。　依托“国家定标准、区域显特色、高校创一流”的三级联动机制，推动面向周边的教育品牌从分散的“品牌集”跃升为统一的“品牌系”。在“引进来”维度，全面提升“留学中国”品牌的辨识度、价值锚点和传播效能，吸引周边国家青年来华深造，培养区域高素质人才；在“走出去”维度，大力做强职教出海品牌，依托鲁班工坊等抓手紧贴周边产业需求输出中国标准。当“引进来”的品质保障与“走出去”的深度扎根形成双向赋能，上下贯通、左右协同，才能切实形成辐射周边的强劲品牌合力。

　　品牌传播与关系构建，同样是实现品牌引领的关键一环。外部舆论中存在关于中国教育的偏差性叙事和信息壁垒是制约中国教育品牌影响力辐射周边的重要阻碍。要依托人文交流、校友网络、学术互访、教育联展与新型社交媒体，创新品牌故事的跨文化表达，紧扣周边青年成长与产业发展的真实场景，鼓励高校和留学生共同参与，用生动案例讲透中国教育的品质与温度。以融通中外的新叙事打动人心，提升周边国家和地区对教育开放高地的文化认同，为教育开放高地建设营造良好的外部环境。

　　尽管我们在内涵建设、协同合力与跨文化传播上已初见成效，我国教育品牌的国际感召力仍显局限。开放高地的战略价值不仅在于集聚塑造，更在于辐射赋能。当前，要真正将高地的“势能”转化为辐射周边的“动能”，仍面临深层次的体制机制阻碍：制度标准的跨国对接尚存壁垒，优质资源的传输管道不够顺畅。

　　全面打通传输渠道，推动教育品牌的标准贯通与资源高效顺畅下沉。要推进学分互认、课程标准衔接、职业资格共建、区域教育资历认证等标准对接，打造具有国际影响力的中国教育标准品牌。依托境外办学机构、海外产业学院等品牌载体，推动优质教育资源与工程标准向周边精准下沉。依托广西、云南等沿边省份，建设面向东盟的教育合作先行区，促进教育链、人才链与产业链、创新链深度衔接。通过这一先行区，将中国高校的育人优势顺畅延伸至周边国家产业终端，切实将教育高地的品牌资源势能转化为周边区域共赢的发展动能。

　　在深化标准衔接与实体布局的同时，还须强化数字赋能，塑造跨境数字教育品牌。发挥数字技术广覆盖、低成本与高度凝练优势，推动品牌教育资源与标准的现代化诠释；依托跨境数字教育共享平台，利用精准算法推荐打破时空局限，实现供给与需求的按需匹配、高效触达，让高品质品牌教育资源惠及更多周边青年。

　　面向未来，我们需要持续深耕与周边国家高校、科研机构及产业界的深度联动，聚合区域资源，深化品牌战略。在这一进程中，必须将“语言＋技术＋文化＋规则”的复合型人才培养作为品牌建设的核心内涵，通过不断升级培养体系、优化合作机制、畅通辐射管道与发挥数智优势，持续强化我国高等教育的辐射力与影响力。真正将周边教育开放高地建设成为推动区域一体化发展、构建周边命运共同体的重要支撑，为教育对外开放高质量发展注入源源不断的动力。

　　作者：乔俊果　广东海洋大学广东省海洋开发研究中心副主任，副教授