教育是强国建设、民族复兴之基，必须紧紧围绕立德树人根本任务，朝着建成教育强国战略目标扎实迈进。推进思政课大中小一体化改革，有助于实现教育资源的优化配置，全面落实立德树人根本任务，推动思想政治教育高质量发展，加快教育现代化进程。广东省湛江市借助“红树林之城”建设，在大中小不同学段通过讲好红树林的生态文明故事，探索思政课一体化建设，提升学生的生态文明意识和实践能力，有效地提升学生的生态环保意识，培养学生的综合素质与社会责任感。

　　一、整合与优化红树林的课程内容

　　思政课要坚持灌输性和启发性相统一，要会讲红树林的生态文明故事，讲好红树林故事、讲红树林的好故事，推进大中小红树林教育资源的共享与利用。湛江市大力传播红树林文化，弘扬具有顽强不屈的意志、激浊扬清的正气、勇于创新的品质、团结奋进的力量的“红树林精神”，内化于心、外化于行，使湛江成为践行绿色发展理念的城市典范。2023年10月起，岭南师范学院联合多部门多团队，开展《红树林小课堂开讲啦》科普培训项目以保护红树林为主题，以“师资培育－课堂宣教－户外实践”三步模式，探索构建红树林的小课堂，覆盖小学中高年级学生的红树林科普教育体系，并尝试为高年级以及向红树林大课堂相衔接做准备。

　　在素材筛选上，我们从人与自然和谐共生的角度出发，一方面，要选择能够反映湛江红树林生态保护、生物多样性、当地社区生活等方面的素材，讲述红树林在防风固沙、净化水质、维持生态平衡等方面的作用。另一方面，素材要善用湛江人的主角案例。湛江好故事肯定要讲述湛江人自己的故事才能有说服力，展现故事主人翁“优秀湛江人”的形象。这里有出身平凡的奥运冠军全红婵，可以讲述湛江人自己的平凡故事，从平凡中找出不平凡之处。这里有黄学增、谭平山、唐才猷等革命英雄故事，从英雄中找出他们的光环。

　　在故事编织上，我们将素材组织成有逻辑、有情感、有价值导向的故事。使用科学的思维方法，结合地方话语和大众话语，使故事既具有湛江特色，又贴近大众生活。如坡头乾塘，麻章世乔，廉江高桥等当地社区如何参与红树林的保护和管理，展示社区的力量和对生态保护的贡献。湛江坡头乾塘有一个最古老的保护印记——禁伐葭丁碑。上面记载了150年前，为抗击汹涌海浪对农田村舍的危害，保护家园和祖坟，陈氏族人在海滩涂上广种葭丁树（红树林），乾塘陈族“合族议定规条以便世守勿替”，宣告世人“永不得斩伐葭丁”，并将条文刻石碑“立于大宗祠内”。廉江高桥红树林保护区曾是抗击敌人的“青纱帐”，留下了湛江人英勇奋斗，寸土不让，志比金坚的红色革命故事。湛江拥有中国最大的红树林保护片区，在红树林保护方面取得了显著成效，为全国乃至全球的红树林保护提供了宝贵经验和示范，红树林郁郁葱葱、绿意盎然，勾勒出人与自然和谐共生美好图景。

　　二、创新红树林科普的教学方法

　　思政课要坚持统一性和多样性相统一，在教学过程中进行多样化探索，通过多种方式多条路径实现教学目标。采用多样化的教学方法，如故事化教学、案例分析、多媒体教学、实地考察和项目式学习，开展红树林科普知识的主题班会、讲座、竞赛，提高学生的参与度和思考深度，激发他们对生态文明建设的兴趣和热情。

　　小学阶段注重的是启蒙与感知，因而在小学阶段，通过故事讲述和图片展示，让学生了解红树林的基本概念和生态价值，培养学生的环保意识和好奇心。初中阶段重点在于认知与理解，通过科学实验、案例分析和讨论，让学生深入理解红树林的生态功能和保护意义，培养学生的批判性思维和问题解决能力。高中阶段聚焦于探究与实践，通过研究项目、实地考察和志愿服务，让学生参与到红树林保护的实际工作中，培养其研究能力和实践能力。湛江市过去一年来开展“保护红树林”净滩行动，打造“守护红树林”志愿服务品牌；在全市中小学校广泛开展“点‘湛’红树林 守护红树林”主题班会；组织中小学生到各类红树林保护科教基地开展实地参观研学活动；开展“红树林之城 绿色的家园”湛江市青少儿书画比赛；举办“传承红色基因 共建红树林之城”湛江市青少年志愿宣讲行动。

　　大学阶段则强调深化与创新，通过跨学科研究、国际交流和创新实践，让学生深入探讨红树林的生态环境与蓝碳发展，红树林保护的全球意义和创新途径，培养其国际视野和创新精神。高校思政课教师在设计湛江红树林故事的呈现方式，要综合运用视频、图像、声音、文字等多媒体技术动态地表现湛江红树林故事，让学生们有如临其境的感觉。着力发挥思政课课堂教学主渠道的作用，合理利用案例教学、情景教学、课堂讨论等方式营造动态生成的课堂氛围，引导大学生积极自觉地修身养性，增强文化自信心，成为自信自觉，高贵明达的时代新人。

　　三、推进红树林修复保护的实践教学

　　思政课要坚持理论性和实践性相统一，要高度重视思政课的实践性，把思政小课堂同社会大课堂结合起来，在理论和实践的结合中，教育引导学生把人生抱负落实到生态文明保护的实际行动中来。湛江市近年来尝试建立校内外教育资源的共享机制，充分利用社会资源，为学生提供丰富的学习实践平台。比如利用5月22日“国际生物多样性日”，6月8日 “世界海洋日”和“全国海洋宣传日”，7月26日“保护红树林生态系统国际日”等具意义的节日，多部门单位联合举办实践活动，如科普主题的宣传海报展，手抄报、绘本阅读、绘画活动、征文比赛、诗歌作品征集活动，诗歌节文艺活动，文艺汇演和自然科普教育活动。2023年湛江市教育局积极发动各地各学校深入开展系列主题活动，讲好“我和红树林的故事”“2024‘红树林之城’赛道校园马拉松”陶艺作品展，“诗赞红树林，书写新时代”为主题的湛江市中小学生规范汉字书写大赛，在潜移默化中引导学生了解红树林、爱护红树林，实现教育一个学生，带动一个家庭，影响一个社区，文明整个社会，努力营造全社会关心关注爱护红树林的良好氛围。

　　大学阶段则通过红树林保护的创新实践和创业项目，让学生在创新中实现红树林保护的社会价值。湛江各高校推动绿美广东生态建设、美丽中国建设，助力“百千万工程”，上好理论与现实相结合的“大思政课”，为贯彻落实“双百行动”贡献青春力量，大学利用三下乡，开展红树林科普宣讲。如岭南师范学院“广东红树林修复及保护路径思考突击队”在特呈岛开展为期14天的红树林修复和保护宣讲和调研活动。大学生团队深入到特红树林保护区，实地考察红树林保护所面临的实际问题。相关部门也常态化开展“守护红树林”志愿服务活动、红树林“净滩使者”行动等生态文明志愿服务，持续打造守护红树林志愿服务品牌，同时联合共青团湛江市委员会，在大中小学开展“守护红树林 志愿者先行”湛江市万名志愿者全域护林行动，形成全社会共同参与“红树林之城”建设的良好氛围，努力实现“绿美湛江”全民共治、共管、共建、共享的目标。

　　四、结论

　　推进思政课大中小一体化改革，以讲好红树林的生态文明故事为案例，不仅能够提升各学段学生的生态文明素养，还能够培养学生的综合素质和社会责任感。通过课程内容的整合、教学方法的创新、教育资源的共享、教师专业发展的促进以及评价机制的完善，可以有效地实现思政课的一体化教学，为实现教育强国战略目标贡献力量。（陈跃瀚，岭南师范学院马克思主义学院副教授；黄丽君，湛江市东方实验学校高级教师）