【案例描述】

　　湖北职业技术学院高度重视思想政治工作，不断完善思想政治工作体系，不断创新思想政治工作内容和形式。“湖小职”融媒体平台建设是湖北职院基于“互联网+”形势下思想政治教育进手机的有益探索，推动了学生思想政治教育工作的数字化、高效化、多样化，增强了思想政治教育对学生影响力和对学生工作的推动力。

　　“湖小职”具有互动及时、沟通便捷、参与便利等特点，经过长期的发展已成为本校师生思政教育网络平台的第一选择。平台推出的快闪作品《我和我的祖国》被评为孝感市“庆祝新中国成立70周年展示孝感新形象快闪视频”一等奖；开设的“掌上团课”项目被评为湖北省青少年思想文化活动项目二等奖；基于该平台的“湖北职院四进四信”项目入选团中央优秀项目；通过平台参展的微电影《快乐的小青马》获团中央“指尖正能量全国高校移动网络作品传播工程”三等奖。

　　目前，“湖小职”融媒体平台粉丝已逾6万，“湖小职”在全国高职院校微信公众号综合影响力排行榜、湖北省高校微信公众号综合影响力排行榜最好成绩位列第一，并一直名列前茅。“湖小职”平台被孝感市宣传部评为“孝感最具特色新媒体”；被省教育厅评为“湖北省高校网络文化十佳公众移动平台”。基于“湖小职“的贡献，学校被中国青年报评为“全国职业院校新媒体优胜高校”。

　　【案例实施时间】

　　自2013年以来，湖北职院针对95后新青年特点，不断拓宽思想政治教育网络阵地，建设了“湖小职”融媒体平台。

　　1.2013年创设“青春湖北职院”官方微博和微信公众号。学校团委征求广师生对网络思想政治平台的未来发展的意见和建议，及时根据受众需求和流量变化调整工作方向，务求平台能够亲切、有效。

　　2.2015年3月，微信公众号、微博正式更名为“湖小职”。借鉴“青小年”、“湖小青”等成熟公众号的命名方式，同时内容进行升级改版，定期向“粉丝”推送图片、视频、文字、周边产品等内容，用流行的网络方式开展思想政治教育工作。

　　3.2016至今，“湖小职”融媒体平台建设阶段。向内拓展思想政治教育服务功能，2016年接入学校教务平台，2017年接入学校心理健康教育咨询平台，2019年接入学校财务收费平台、后勤服务中心平台。向外延展思想政治工作发声渠道，2017年入驻QQ空间、今日头条新媒体平台；2018年入驻斗鱼直播、抖音短视频新媒体平台；2019年入驻网易云音乐等新媒体平台。

　　【案例具体措施】

　　2016年，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。在“互联网+”的大趋势下，建立网络思想政治教育融媒体平台是高职院校思想政治教育课外体系工作中不可或缺的一环。基于手机终端的网上生活已全面渗透到了95后、00后新青年的学习生活中，湖北职院以“湖小职”融媒体平台建设为抓手，通过丰富的线上线下活动与学生互动，以鲜明的思想政治教育主题对学生进行直接或间接的思想政治教育，让思政教育更贴近学生，真正做到入脑入心。

　　一是基于思想政治教育功能的平台建设方向。“湖小职”始终坚守做思想政治教育平台这个初心，始终坚持服务新青年成长为自己努力的方向。不论是原创信息，还是转发信息，“湖小职”都进行了严格的把关，发布信息的形式随和，但内容决不随意。当成千上万个手机上出现“湖小职”时，“湖小职”坚持使每一次出现都真实、有效。转载时事热点事件时，坚持依据党报党刊的权威解读，一方面让学生在了解时事热点的始末的同时，明辨了事情的对错，另一方面我们从民族大义、爱国情怀等角度对事件进行解读，能让学生乐在参与其中，不自觉中接受一堂生动的思政课。

　　二是基于大数据分析的平台建设动态调整机制。通过网络调查问卷、心理测试以及座谈等方式进行大数据采集和分类，持续对全校学生的思想动态、学习情况、心理健康状态、关注生活热点等进行采集和实时监测，并根据数据信息，在学生使用频率高、人气指数高的一些互联网平台开设账号或专栏，对原有平台账号、专栏的内容进行资源整合，同时，将网络思政课内容添加进这些平台中，且保持着实时更新，并随时根据大数据的实时变化及时调整平台内容，到青年学生聚集的平台去发声，同时使“湖小职”能更多凝聚学生，让“湖小职”融媒体平台成为学生热爱的网络思政教育平台。

　　三是基于青年学生乐于参与的项目建设理念。根据节庆时间和工作节点及时组织线上线下相结合的主题教育活动。如纪念长征胜利80周年之际举办“重走长征路，永远在路上”活动，号召毕业生、在校生通过与长征路途中标志性建筑物合影的方式，激发学生主动参与到红色历史、红色思想等思想政治学习中来。同时在暑期社会实践活动中结合精准扶贫工作内容开展主题教育，组织学生到驻点村利用职业院校专业技能开展送医护下乡、送农机维修下乡等帮扶活动，并通过网络平台进行直播互动。以此为题材拍摄的微电影《小康不小康 关键看老乡》也受到了广泛好评。在这种学校与学生频繁的良性互动中，激发了学生爱国爱校热情。学生在给“湖小职”的留言里写到：“无论在哪里，我满眼都是你----亲爱的祖国”、“湖北职院让我身为专科生不自卑，让我有梦敢去追”。

　　【案例创新点】

　　在维持现有新媒体平台的情况下，加快网络思政教育服务平台与传统思政教育的多方融合，对新思想、新热点保持政治敏锐性，在与上级融媒体平台保持高度一致的基础上，紧跟学生兴趣前沿进行第一时间尝试，并在内容形式上不断推陈出新。

　　一是“湖小职”注重与常规的思想政治教育模式相结合。一是体系完整，紧扣思政。时事政治学习+“湖小职”形成了【文昌播报】栏目，双周团课+“湖小职”形成了【小职听团课】，办宣传栏、黑板报+“湖小职”形成了【小职看板报】栏目等。从效果上来看，线下行动、线上推送，能起到相互促进的作用。例如，纪念五四运动是学校的传统工作内容，通过开设【湖职青年说】抖音栏目，从青年典型、普通青年、青年团体、青年行为、青年回忆五个方面共计拍摄了100个微视频，累计浏览量超过550万，平均阅读量达到5万次以上，最高单次阅读量突破68.8万人次。

　　二是“湖小职”注重借鉴好的思想政治教育形式。如发布的《一图读懂“四进四信”》，用简单的图文展示了四进四信的内涵和要求，突破了基层团干、普通政策水平不够高的瓶颈。针对短视频在新青年中的兴起，及时结合时事开展直播活动：“青春建功新时代”中职生的成人礼、“不忘初心跟党走”庆祝中华人民共和国成立70周年联欢会等累计在线观看人数超过60万人次。湖北省团委6次采纳了平台的短视频作品，实现了思政教育平台的转型和升级，极大的丰富了学生的思想政治教育教学方式。

　　三是“湖小职”注重创新思想政治教育的方法。“湖小职”注重创新思想政治教育的方法。举办的【文昌餐会】活动，主题既有“校长喊你来吃饭”也有“你想跟谁约饭”，创造了学生和学校领导、教师在线上约饭的双向选择机会，学校领导、老师在参与“湖小职”活动的过程中自觉成为了学生面对面思想政治教育的主体。为了使三年级实习学生的团支部充分发挥作用，同时发现并解决实习学生存在的各种问题，“湖小职”开展的【实习期的掌上团课】活动，该活动让在不同空间的学生感受到了组织的温暖、有效地参与了支部生活，继续接受思想政治教育。

　　今后，“湖小职”将进一步发挥学校网络思想政治工作的功能，充分整合学校资源，更好的契合学生需求，不断加强新媒体建设的理论研究与探索实践，在粉丝的阅读、批评、建议、点赞中不断完善自己，打造无“微”不至的全覆盖育人微体系，力争使“湖小职”塑造成为学生“记得起 想得到 找得着 靠得住”的虚拟朋友，成为在全国有一定知名度和影响力的思想政治教育工作品牌。