迎新缺不了流行语
“我会一直喜欢你，像风走了八千里，终归浙里。”“吃鸡毁一生，网友穷三代，天天上自习，必成高富帅。”开学季，国内高校校园里都挂起了迎新横幅。比起类似“欢迎2018级新生入校”的普通标语，“另类”迎新标语成了热搜话题。
“刚入校时对迎新横幅印象非常深。那些横幅要么比较文艺，要么套用网络流行语，还有一个学院的横幅创意源于《进击的巨人》。”南京大学的王凤仪说。
除了“大开脑洞”的横幅，一些学校的迎新方式也别出心裁。中央财经大学的新生叶烨告诉记者，学校的迎新和交通工具“杠”上了——学校里竖了一面机票图案的签名墙，“登机口”是“沙河高教园大洼”，“目的地”是“世界一流精英人才”，“登机密码”是校训“忠诚、团结、求实、创新”。
欧阳钰霓体验了一场“魔性”的新老生交流会，学长、学姐竟然扮成小黄人，跳时下极为红火的“火箭少女101”组合的舞蹈《卡路里》。
微评：从昔日随处可见的“严谨治学”“人生梦想”等词语，到今日网络流行语悄然占据迎新标语主流。一幅幅极具网络感的迎新标语，一场场充满欢声笑语的迎新仪式，洋溢着00后的青春气息。
时代在变，象牙塔对新生的热情却从未改变。00后生于互联网时代，他们对轻松、幽默的网络语境极为适应。高校审时度势，借用网络流行语等词语“包装”迎新条幅、迎新展板、迎新仪式等环节，更容易消除新生的陌生感，给新生留下温暖、贴心的第一印象。随处可见的诙谐横幅，则承载着师长对“00后”满满的善意。
此外，相较于传统用语，这些借用俏皮话“马甲”表达的劝勉也更符合年轻人的口味，令新生们在忍俊不禁的同时亦能体会到学校的良苦用心。
报到多了种“空手到”
8月底，湘潭大学的大一新生邓怡逸拎着一只行李箱，就来学校报到了。不是因为她的行李少，而是其他物品早就提前快递到了学校。
像邓怡逸这样轻装上阵的00后新生，今年着实不少，以致各大高校纷纷掀起了一股“空手到”飓风，而生活用品、大件衣物、厚重的被褥则源源不断地被送到校园物流中心。
中山大学的李尚儒告诉记者，以前开学季，总能在校园内看到提着大包小包的新生。有时候，行李太多一个人拿不了，还得“全家总动员”。谈到快递寄行李成今年新生首选，她觉得“现代化的物流确实提供了便利”。
四川大学的大三学生李雨薇也真真切切地感受到了开学季的“快递潮”：“学校的快递街人山人海，排起了好长好长的队。”李雨薇觉得和自己差两岁的00后真的“不一样”，她甚至夸张地表示：“感觉和他们整整差了一个世纪。”
但在邓怡逸看来，尽管“空手到”让旅途轻松了，但麻烦却并未减少——报到当天，父母陪她在校内各个快递点取包裹，就跑了3个多小时，拆快递则花费了整整1个小时。
不过，在把自己的小床布置好之后，心满意足的邓怡逸表示，虽然不轻松，但如果再选一遍，仍会选择邮寄行李。“毕竟让父母一起扛过来太辛苦了。”
微评：作为“世纪一代”，00后的报到方式也与师兄师姐大不相同。“学生未动，行李先行”成为新生报到的新时尚，网友形象地将这种报到方式称为“空手到”。
学生和家长从沉甸甸的行李中解放出来，得益于物流行业的飞速发展，尤其帮助那些家庭所在地距学校较远的新生及其家人，减轻了旅途的辛劳。不过，便利归便利，自己动手丰衣足食，不管在那个年代都是硬道理。
标配变成了“新六样”
开学没几天，叶烨就在宿舍里听见一阵阵“嗡嗡”的响声。原来是室友专程从家里带了一台榨汁机。“外面卖的果汁太贵，她就每天在宿舍榨橙汁喝。”叶烨本人的装备则比较“中国风”——茶具和茶叶，学书法专业的她，觉得“左手毛笔、右手茶壶”更符合自己的气质。
与生活用品类似，00后的学习和休闲设备也在与时俱进。“我们宿舍基本人手一台电纸书。”中山大学岭南学院大一的欧阳钰霓告诉记者。喜欢摄影的邓怡逸，专门带了相机来学校。她还发现周围戴蓝牙耳机的同学比戴有线耳机的同学要多一些。
开学季，有网友总结了不同年代学生入学的“三件套”——70后大学生的是被子、脸盆、搪瓷缸；80后大学生的是随身听、台式电脑、热水器；90后大学生的是笔记本电脑、智能手机、单反相机。
如今，手机、笔记本电脑、平板电脑、数码相机、智能手表、蓝牙耳机这6件套，被称为00后大学生的“新六样”。
王凤仪向记者介绍，她们当年入学的“标配”还是笔记本电脑，而现在对于新闻传播类专业和爱好摄影的新生来说，带着几千元，甚至上万元不等的无人机来上学的情况也不少见。
微评：今年是恢复高考41周年，也是改革开放40周年。40年的沧桑巨变体现在高校新生身上极具时代感。上世纪70年代新生报到的“三大件”，早已不见了踪影，取而代之的是花样繁多的高科技产品。
从00后配备的物品中，能读出他们别样的生活方式。智能手机等通信设备折射出他们在信息社会与时代保持同步的愿望；蓝牙耳机、平衡车等新潮设备则彰显了他们对于高品质生活的追求。
在感慨技术进步、居民消费水平提升的同时，我们也应将目光投向那些家庭经济较为困难的学生。虽然携带昂贵装备的新生越来越多，但依然有一些学生连装备“标配”笔记本电脑的目标都难以实现。怎样谨防因“硬件”劣势扩大学生群体之间的“知识鸿沟”，是冷静下来后应该思考的问题。
