55858，是湖南省常德市石门县留守儿童的数量；84%，是200个抽样家庭中双亲外出打工的比例；53%，是抽样家庭中留守小学生的比例；70%，是抽样家庭中孩子不希望父母外出打工的比例……

　　“由于长期缺少亲情和必要的家庭教育，加上农村现有社会关爱体系不健全，留守儿童的依恋情感很难得到满足，封闭、孤僻、自卑、任性影响着他们的人格发展，导致安全、学习、情感等各方面出现问题。”全国人大代表、湖南省常德市石门县雁池乡苏市学校校长王怀军，把去年该县民政、妇联联合开展的针对留守儿童的入户调查结果带到了两会上。

　　调查中的一些数据让人心潮难平：8%的留守儿童生活靠自己照顾，28%的临时监护人身体状况不稳定，52%的留守儿童没有幸福感，仅有6%的留守儿童学习成绩未因父母外出打工受到影响，91.6%的教师认为“父母外出打工的孩子，性格、品德、习惯等都存在不同程度的问题”。

　　“能否将留守儿童关爱工作纳入政府绩效考核和综治考核？能否通过政府购买服务的方式，培育规范化社会公益组织、构建留守儿童关爱网络？能否充分发挥学校教育的主阵地作用？”看到县里第一批建起的82个儿童之家收到实实在在的效果，王怀军一直在思考。

　　“一些学者把留守儿童称为‘情感饥饿’的孩子，这些孩子正处在心理发育的重要时期，在学习、生活或人际交往中会产生种种心理苦恼，当他们焦虑、抑郁时，却得不到父母的关爱、理解和帮助，易产生学习压力、人际关系紧张以及敏感、情绪不稳定等问题。”两会上，全国人大代表、杭州市人大常委会副主任罗卫红与11位代表联名向大会提交了《关于关注留守儿童心理健康的建议》。

　　罗卫红认为，政府可以通过改革户籍制度，完善和推动有关留守儿童与家长共同进城生活的政策，变“留守儿童”为“随行儿童”；学校可以发挥教育优势，建立师生之间“一帮一”或“一帮多”关爱机制，多沟通、多关爱，走进留守儿童的心灵；父母也要增强家庭教育意识，走出留守儿童父母在家庭教育认识上的误区。（记者 柴葳 刘博智）