实验场所，是学校的操场。支老师预先测量了一下室温，然后给每个孩子一个200毫升的小水瓶，里面装满水，最后宣布实验任务：在规定时间，比比谁的太阳能热水器让水温升得高。

　　于是，孩子们满操场找太阳光最好的地方。大家或坐或趴，有的屁股撅得老高。有些机灵的，还随着太阳的移动，时不时调整热水器的角度。这时，谁要是到他们跟前晃悠，一定会被嫌弃：“走开走开，别挡着我的太阳！”

　　在小学科学课中 需要特定天气的还有不少

　　杭州行知小学的科学老师张子蔚说，按照进度，“热水器”这部分内容的教学，应该在11月中旬就结束了。就是因为前段时间天气不好，一直无法实验，学生们心里痒痒的。为了真正达到实验的目的，宁愿把这门课一直延后，也要等到一个大太阳的好天气。

　　张老师说，太阳能热水器相当于是一个光热转换器，是对聚光和保温两个知识点的应用实践。学生在学习过程中会提很多问题，比如什么颜色更能吸收光热，能不能用放大镜，太阳照射的角度会不会对实验产生影响等等。

　　“其实不止这一课，小学科学课中有很多内容要看天气脸色的。”杭州安吉路实验学校的科学老师袁发苗向记者报料。甚至有科学老师戏称，这是一门“看天吃饭”的课。

　　比如，五年级上册第一单元“生物与环境”，就有“种子发芽实验”“观察绿豆芽的生长”等内容，也要在太阳下进行。又比如，第三单元讲到“土地的侵蚀”，实验也必须在户外进行，要在晴天模拟下雨的场景，观察土地受雨水侵蚀的过程。

　　求是星洲小学的陆文龙老师说，除了五年级，四年级部分科学课也对天气有要求。其中有个单元讲天气的，要观察各种云的形态，包括积云、层云等等，也必须是晴或多云的天气。

　　拱宸桥小学科学老师孙豫说：“按照正常进度，六年级科学课现在应该上到《生物的多样性》，但冬天生长的植物有限，所以我一般会把这个单元提前到9月份开学的时候上。那时候植物生长茂盛，方便学生观察和收集资料。”不然等到12月，满地落叶，草木枯黄，就只能靠想象了。而收集数据资料，也是科学探究的第一步。

　　万万没想到，看天吃饭的不是体育课，而是科学课。所以，拜托太阳快点出来吧！

　　（原题为《杭州小学有门课要看天吃饭 老师天天祈祷：快点出太阳 老师们如此“较真”，看重的其实是这节课背后的实验精神》沈蒙和、王毅/文）（完）