“双创”教育呼唤知识产权保护课程

　　“创新和创业，绝对离不开知识产权。”国家知识产权专家、湖北知识产权研究中心常务副主任刘介明从事知识产权教学与研究十多年，他认为，高校作为“双创”人才培养的主战场，应该加大知识产权教学的改革与创新力度，来提升“双创”人才的知识产权意识。

　　在刘介明看来，创业之初需要高校开设知识产权的检索与分析、专利的导航与布局等课程，教会创新者进行专利检索与分析，辨识他人知识产权的保护范围，规避他人的知识产权范围，把握技术前沿与发展趋势，从而做好专利的导航与布局。

　　此外，创业过程中涉及的知识产权实施、许可、转移、质押、融资、入股，以及商标的设计、规划、注册与使用等知识产权运营技能，都离不开相关的知识产权课程。

　　刘介明说，做好高校知识产权教育，要促进知识产权的素质教育，通过面向全体大学生开设知识产权公共类课程（如公选课、个性课、网络课程等）来培养学生的知识产权意识。针对知识产权法学人才，则要强化知识产权基础知识与实务技能培养。

　　他建议，通过加大开设知识产权第二学位，提高有理工科背景的知识产权硕士与博士的招收比例，面向理工科研究生开设跨专业知识产权课程等方式，解决目前存在的知识产权复合应用型人才缺口；对社会而言，需要积淀知识产权文化。

　　华中科技大学科技法研究所执行所长、武汉知识产权研究会秘书长焦洪涛表示，当前创新创业教育的内容主要集中在技术发明、创造心理、商业方案、创业融资以及模拟商业计划竞赛等方面。“不能说完全没有，但真正的知识产权教育，在基本学时、师资配置、课程内容与教学方式上还存在很大缺憾。”

　　在“双创”教育体系中知识产权课程如何定位？焦洪涛认为，要让大学生特别是理工科大学生，能够以知识产权为主轴，贯通技术、法律与商业三大领域，形成属于自己的整合式知识结构，不必非常专深，但要建立以权利地图为核心的知识体系。“尊重他人知识产权，维护自身知识产权，了解正当维权与获取救济的基本途径”。

　　汇聚了百万在校大学生的武汉，正成为全国瞩目的创业热土。今年6月22日，武汉市发布《关于支持百万大学生留汉创业就业的若干政策措施》，提出依托在汉高校、支持社会力量建成50所以上公益性创业学院，每年提供不少于10万人次的大学生创新创业培训机会。

　　焦洪涛就此建议，拟建的创业学院应当将知识产权课程放在更为突出的位置，“否则，大学生即使拥有高价值的科技成果与创意也无法有效保护自己”。