侵权现象折射“双创”教育短板

　　刚刚过去的一个学期，听到学校要办知识产权保护相关培训，华中师范大学2014级大学生袁建国马上报了名。

　　基于校园共享经济，袁建国开发“顺手”App平台从事创业。创业之初，他没有及时注册。等发展到一定规模后，才在老师的提醒下申办，结果发现就在身边新近注册“顺手”商标的就有数十件，可供注册的只剩下信息技术类，极大地限制了企业的发展。

　　中国青年报·中青在线记者走访多家高校发现，大学生是“双创”的生力军，但目前高校里开展知识产权教育的不多。大学生创业者的知识产权频频被侵，这也折射出“双创”教育短板。

　　不久前入选全国“双创”示范基地的武汉大学，建立了创新创业通识课程群。2016年有4500余名学生选修了创新创业通识课程，每年有大约1100余项大学生创新创业训练计划立项。近3年学生申请获批的专利达300余项，校园内常年活跃的大学生创业团队达百余个。

　　该校本科生院“双创”工作负责人占兰介绍，目前学校还没有开设专门的知识产权课程，但在学校已开设的创新创业通识课程群中有相关的法律内容。

　　作为湖北省民办高校唯一一所被评为全国百佳创业俱乐部的学校，武昌理工学院所属创新创业中心目前有50多家团队，注册公司达40家，创业大学生近500人。该中心主任周登江介绍，学校目前大多都没有知识产权教育的课程，主要通过专家讲座，“告诉学生怎样申请专利，普及专利法等”。

　　“双创”热潮之下，一些大学生创业导师也要补上知识产权这一课。

　　武汉市评选出的一位金牌创业导师曾辅导多名大学生创业，他在接受中国青年报·中青在线记者采访时坦言，自己长期关注“双创”发展，但以往对知识产权领域的研究确实较少，“几乎完全不了解”。

　　“知识产权教育课程，开课太难了。”丁玉斌直言高校知识产权教育兼具理论性和实践性，法律专业老师精于理论，但不具备实践操作技能。而且师资力量有限，从课程内容上看，很少有懂得知识产权教育的老师。此外，缺乏有效的实践教学环节，也在一定程度上制约着知识产权教育开展。

　　华中师范大学创业园里，目前注册公司达85家，入驻公司56家，创客团队50多个。丁玉斌介绍，学院通过聘请校内外兼职教师和导师，开设知识产权专题培训，今年开展的一期就包括专利的种类、如何申请以及专利法等，大学生创业者参加十分踊跃。