目前各地送教上门呈现不同特点。在地处平原的浙江嘉兴，特教学校的老师由教育部门安排车辆，送到各个教学点上。而在四川邛崃的山区，由于方圆二三十公里只有一个点，一般采取普通学校教师就近送教的方式。“下一步，原来特教学校生均6000元的公用经费标准将扩展覆盖普通学校随班就读和接受送教上门服务的残疾学生。送教的普通教师要接受专门的课程培训，地方残联、医卫部门也可提供上门服务。除去假期，生均6000元的经费，每位儿童每月600元，以一位老师负责三位残疾儿童为例，就有1800元可用于送教上门的经费保障。”李天顺说。

　　增加非义务教育入学机会

　　经过第一期特殊教育提升计划的努力，目前我国残疾儿童少年义务教育入学率达90%以上，但学前、高中和高等特殊教育发展整体相对滞后，发展非义务教育阶段残疾人教育是完善特殊教育体系、提高残疾人教育水平的重要内容。吕玉刚表示：“下一步残疾儿童少年义务教育将与学前、高中教育相衔接，打通学历和非学历教育，构建残疾人终身学习体系。”

　　实现这个目标的关键在于增加入学机会、扩大学习资源。吕玉刚介绍，《二期计划》要求学前、高中和高等教育阶段要扩大招收残疾学生规模；每个省要集中力量至少办好一所面向本地区招生的盲人高中、聋人高中和残疾人中等职业学校；特教高中资源不足的地市，在特殊教育学校要办高中部，增加残疾孩子入学的机会。

　　“在加强职业教育方面，要通过支持校企合作，进一步扩大职业教育资源，努力使有意愿的孩子享受适宜的中等职业教育，使他们有一技之长，增强自立能力、自我生活的能力。”吕玉刚说。

　　（本报记者 刘博超）