国务院新闻办公室日前举行发布会，相关负责人在介绍“十五五”期间如何打造好中小学生的社会实践大课堂时表示，要保证时间，在全国推行每周至少半天的校外实践教学，指导各地各校因地制宜分学段合理安排，纳入学校的教育教学计划。

　　近年来，中小学生校外实践教学已经卓有成效，各地各校开展丰富多样的实践活动，让中小学生在行走中读懂中国、在体验中厚植情怀、在实践中增强本领。当然也要看到，部分学校的实践教育课程被挤占、课时被挪用的情况仍有发生。在笔者看来，此次部署既是深入推进育人理念和方式变革、提升育人质量的有力之举，也有助于推动中小学校外实践教学的常态化、制度化。

　　时间保障是前提，如何有效落地是关键。将“每周至少半天的校外实践教学”要求落实落细，应立足青少年认知规律和行为特点，充分利用现有资源和条件，坚持系统观念、统筹推进。一是践行实践育人理念，重视发挥校外实践教学在青少年全面发展中的重要作用，将校外实践教学与课堂教学摆在同等重要的位置，不把中小学校外实践当作可有可无的“活动”，而视为须以必要课时保障的教学安排，推动校内外教学形成育人合力。二是坚持循序渐进原则，遵循中小学生不同学段的认知规律和接受特点，合理设置校外实践教学内容，科学把握深度与广度。三是整体统筹校外实践教学时间。应结合不同学段的教学计划加强一体设计，科学谋划一学期乃至一学年的校外实践教学时间、主题与路线，明确每次校外实践教学的学习目标与成效。

　　应当看到的是，一些中小学校受安全顾虑、经费缺口、基地资源不足、活动场地协调难等因素限制，有的只能带学生出门“拍个照、打个卡”，有的干脆把实践时间变成放假休息。有鉴于此，落实此次部署，需要政府部门加强统筹协调，群团组织、公共文化场馆、家庭等也要协同发力，共同托举起“没有围墙的课堂”。在安全责任上，应厘清各方责任边界，为依规组织、尽责履职的学校提供保障。在经费来源上，相关各方要加大支持力度。在资源配套上，文旅部门、群团组织等要积极作为，帮助学校协调实践场地，并提供专业指导力量；针对资源相对匮乏的地区，可以探索开发特色实践教学形式。在师资支持上，应开发校外实践教学指导手册，通过专题培训等方式提升教师的实践教学能力。

　　深圳、呼和浩特、东莞等地近年来积极探索义务教育“每周半天计划”，深度挖掘本区域内的育人“富矿”，有效打造“无边界”的中小学社会大课堂，为用好中小学校外实践教学时间提供了有益启示。我们期待更多的中小学校开发出覆盖不同学段、联通校内外、体现地域特色的实践育人课程体系，不断提升中小学校外实践教学工作质量，更好地助力青少年成长成才。

　　（作者系北京科技大学马克思主义学院博士研究生）