于敏2001年5月23日写给侄子于铮的回信。

　　于敏在查阅计算数据。

　　5月23日，中国科学家博物馆公开了一封信，它由“两弹一星”功勋奖章获得者、中国“氢弹之父”于敏院士写于25年前——2001年5月23日。这是于敏给正在求学的侄子于铮写的回信，信中论及学习之道，今日读来仍有启发：

　　“学习之道，贵在专心，专心源于兴趣，兴趣源于学习中心有所悟，心有所悟源于钻研深思。知识是循序渐进的，学习新知识，需要想它和过去学过东西的联系，形成系统条理分明，了然于胸，才能驾驭知识，运用自如。体会好学深思的乐趣。”

　　作为我国顶尖核物理学家，于敏隐姓埋名，从零攻克氢弹理论难题，创下举世瞩目的科研奇迹。世人皆叹他有罕见的天赋，却少有人知晓他一生践行的高效学习之道。在这封信里，年过七旬的于敏，将一生的求学经验，向晚辈倾囊相授。

　　细细研读这封信，于敏写道：“兴趣源于学习中心有所悟。”这颠覆了很多人对兴趣的理解，兴趣不是自然而然产生的，而是源自学懂悟透后生发的成就感。“心有所悟源于钻研深思”——没有深度的思考，就不可能有真正的领悟。

　　按照于敏所说，钻研带来顿悟，顿悟催生兴趣，兴趣维持专注，而专注又让人能够继续深入钻研，这是一个不断向上的螺旋。

　　于敏把这套方法用了一辈子。他早年在北京大学求学的经历，便验证了这套方法。1234013——这是于敏在北大物理系的学号。在当年的成绩公示榜单上，这个学号常年“霸榜”，稳居第一。1949年毕业时，于敏的总分排名全系第一，近世代数、矩阵行列式论两门课程直接拿满分。

　　旁人赞他是天才，可于敏靠的从来不是天生的聪慧。

　　那时，于敏家境清贫，寒暑假没钱回家。别人四处玩乐放松，他却独自登上景山读书学习。他不靠机械刷题、被动背书，而是吃透每一个知识点，理清每一层逻辑，悟透每一条原理。正是这种学懂悟透的成就感，让他越学越爱学，越学越专注。

　　如果说校园求学是这套方法的演练场，那么1961年的“转身”，就是试金石。

　　那时，我国开始研制氢弹。于敏接到了一个近乎不可能的任务：放弃自己深耕多年、早已驾轻就熟的原子核理论研究，从零开始，攻克国内几乎无人涉足的氢弹理论。

　　这意味着什么？他在自己最擅长的领域已经做到顶尖，却要全部舍弃，进入一个完全陌生的领域。

　　科研条件更是异乎寻常的艰难——没有参考资料，没有成熟经验，没有先进设备，团队只能依靠算盘和计算尺进行海量演算，演算的草稿纸能堆满一屋子。

　　面对这样巨大的挑战，于敏沿用了从学生时代就打磨出来的方法：沉心钻研、静心深思。在无数组枯燥的数据和复杂的公式中，他一遍遍推演、一次次复盘，从混沌中摸索规律，从迷雾中捕捉本质。

　　“学习新知识，需要想它和过去学过东西的联系”，对于敏而言，氢弹虽是全新的领域，但物理学的底层逻辑是相通的。凭借深厚的数理根基，他将陌生的理论逐渐转化为自己知识体系的一部分。

　　从陌生到熟悉，从晦涩到通透，从零散到系统——于敏再次印证了自己信中所写的道理：深思才有顿悟，顿悟才有热爱，热爱方能长久专注。

　　在他的带领下，我国仅用两年多就实现了从原子弹到氢弹的跨越，创下了世界罕见的奇迹。

　　2001年，这封家书寄出时，于敏已是白发苍苍的老人。从景山上苦读的学子，到埋头演算的科学家，再到书桌前一字一句给后辈回信的长者——于敏，一生多钻研、有热情、长专注……

　　（记者 詹媛 通讯员 李舒沁）

　　均为中国科学家博物馆供图