中国青年报客户端杭州5月12日电（中青报·中青网记者 王璟瑄）今天，在2026世界数字教育大会“为未来学校准备教师”平行会议上，《2025年中国中小学教师数字素养年度报告》正式发布。这份覆盖19个省（区、市）、53万名中小学教师的大样本测评显示，人工智能正加速走进课堂，成为教师备授课的得力助手，城乡教师数字素养差距持续收窄。

　　报告显示，人工智能在教育教学中的渗透日益深入。14.77%的受访教师每天都会使用人工智能工具，仅3.41%的受访教师从未使用过。85.17%的受访教师认为人工智能能帮助拓展教学资源，81.00%的受访教师表示AI能节省备课时间。在工具选择上，智慧教学平台内嵌的AI工具和通用大模型工具最受教师青睐，使用比例分别达82.68%和76.20%。

　　从应用深度来看，多数教师还处于起步和探索阶段。约三分之一的教师停留在浅层辅助，比如用AI查资料、生成简单素材；另有三成多的教师能在某个教学环节中有针对性地使用AI。能够将AI贯穿整个教学流程的教师不足两成，能够用AI创新教学模式的仅约一成。目前，教师最常让AI帮忙生成教学资源、辅助课堂互动，而在批改作业、处理行政事务等场景用得还不多。

　　培训需求方面，多数教师希望获得资源开发、基础操作和场景应用等实用指导，东部教师则对数据分析、智能体开发等进阶培训有更多诉求。伴随大模型普及，教师的伦理担忧也在显现，最集中的三类关切是学生过度依赖、数据隐私泄露和信息误导。近半数教师呼吁出台AI应用规章与伦理准则。

　　基于测评发现，报告建议构建从基础操作到创新引领的阶梯式发展路径，引导教师从“会用”走向“善创”。在城乡协同方面，报告提出针对不同地区实施差异化策略，东部探索AI与教学的深度融合，中西部则依托国家智慧教育平台加强资源精准推送，同时建立跨区域教研共同体，让教师在真实教学实践中持续成长。