为解决厦门市校园配餐送餐耗时过长，以及饭菜变凉、口味单一等问题，福建省厦门双十中学思明分校学生陈安淇建议：推行“中央厨房+学校微厨房”创新模式，由中央厨房统一处理食材、保障安全；学校微厨房负责终端烹饪与复热，破解“最后一公里”保温保鲜难题。这是厦门市思明区青少年模拟政协提案征集活动的典型案例，也是厦门市初中思政课实践育人的一个侧影。

　　如何改变初中思政课上“言者谆谆，听者藐藐”的情况？

　　1996年，时任厦门市大同中学初中思想政治课教师、现任厦门市教育科学研究院副院长的郑志生对这个问题进行探索，尝试利用学校的影视设备和电化教学条件，学习剪辑影视资料，并在课堂上播放。

　　课堂上播放影视资料营造学习情境的做法，效果立竿见影。经过一段时间探索，厦门很多基层教师经过教研提出：不能只强调让学生背诵知识，不能只抓书本理解，既要重视课堂教育，更要注重实践教育。

　　2008年，郑志生提出了“实践性教学”的理念，并开始在思明区开展实践研究。

　　2012年，“实践性教学”在厦门市逐步推广。伴随着教育改革和课程改革，思想品德课程以道德、心理健康、法律等内容为载体，围绕初中生成长过程中需要处理的关系等内容进行设计。其中，以生活为基础的德育内容也逐渐丰富和完善起来，比如“情感”“活动”“生命”等相关的主题和内容，开始进入课堂。

　　此外，研究性学习在教学过程中也被大量运用。从2022年至今，厦门青少年围绕城市经济发展、社会治理、民生保障等多个领域深入走访调研，从身边“小切口”出发，累计拿出700多份模拟提案作品，模拟政协社团在厦门学校“遍地开花”。

　　厦门双十中学思明分校初中生范敏薰“关于在中小学设置急救必修课的提案”，被转化为区政协九届四次会议提案，并被评为当年思明区青少年模拟政协提案优秀作品。近3年来，厦门青少年在国家、省、市各级模拟政协提案征集活动中获奖超60件，各社团提交的多件提案还被带上市、区两会，其中14件提案作品得到转化，成为政协提案。

　　“实践性教学”的实践探索，也让思政课教师收获了专业成长。在中小学思政课教师“大练兵”展示交流活动中，厦门获得全国奖4人、省级奖15人。厦门市初中道德与法治郑志生名师工作室的教师张琦获得了福建省教师教学能力大赛的特等奖。