“这项重要工作和法治宣传一样，你来做再合适不过”，2021年8月底的一天，我接到了电话通知，院领导的语气坚定有力。 

　　不久，重庆市巴南区六部门联合发文，百余名法治副校长在新学期里正式“持证”上岗。我也在法院附近的龙洲湾小学接到了这项重要工作的聘书，开启了任期三年的法治副校长宣讲之路。 

　　学校日常对接工作的是王老师，第一堂法治课便在她推荐的班级中开讲。通过PPT演示，我作了民法典专题宣讲，全校同步进行录播。 

　　宣讲中，我切身感受到了同学们对法治这门课的浓厚兴趣，在游戏网上充值和动物咬伤维权的案例互动中，同学们争先恐后举手回答，各式各样的答案充满了想象力。 

　　如何让同学们更容易理解法律知识，如何帮助和引导他们树立起法治意识和道德观念，在那堂法治课后，成为我脑海中时常萦绕的一道题。 

　　记得2022年5月在对毕业年级宣讲中，结合当时新冠肺炎疫情防控期间的典型案例，我对违法与犯罪、常见罪名和刑罚作了漫画辨析，并对在校期间的不良行为和严重不良行为进行了现场抽问和检测。参与旁听的老师事后幽默地说，这种方式学生们连个瞌睡都不敢打。 

　　随着国旗下法治宣讲、暑假安全法治教育等活动深入开展，我发现在小学一线的教学课程中，法治教育的内核就是“道德与法治”这门课。 

　　为更好契合这门课程，我探索搭建一种体系化的“4+2+N”法治课模式，即把每年9月开学季、12月宪法宣传周、来年3月消费者权益保护日、6月毕业季这4个关键节点，与防不法侵害、校园安全这两个专题以及N场微课堂深度贯通，将听课对象固定为六年级和部分五年级学生，实现学期开学时的“第一课”到毕业前的“最后一课”全覆盖。在授课内容上，我以社会热点案事件和法院审理的真实案例为切入点，对照4个关键节点分专题普及相应的法律知识，并用“实体法+程序法”的方式为师生们进行梳理答疑。 

　　印象最深的一次课程是模拟遭校园欺凌后学生的内心世界，当我用一张白纸在师生们面前揉成一团然后再慢慢展开时，偌大的会场十分安静，只听得见纸张复原的声音。课后，有同学给我留言，分享其如何加强防范和预防，避免受到不法侵害。 

　　法律知识不只是书本上的条文，更是一个个鲜活的事例。法治教育，也不应仅局限于校园内的宣讲，更要在现实生活中帮助学生释疑解惑、端正价值。 

　　在我的聘任证书中，收藏着一位学生的保证书。那是在一次校园法治宣讲后，针对存在的苗头性问题，校领导、班级老师当晚和我一起走访该学生家庭时，他在书房里流泪写下的“十个承诺”。 

　　此后，我又对接联系了片区民警和区检察院干警，与学校周边文具、餐饮等店主沟通交流，充分发挥校园周边环境“第二课堂”作用，凝聚守护学生健康成长的更多合力。 

　　未来，我将继续在法治宣讲和法律咨询等方面为师生们做好服务保障，推动“4+2+N”法治课模式取得新进展，助力法治社会建设。 

　　重庆市巴南区人民法院督察室副主任 李春光 

　　本报记者 战海峰 整理