近日，全国科学技术名词审定委员会发布了2024年度学科研究前沿热点词，涵盖海洋科技、民用航空、计算机科学技术、公共卫生与预防医学、非物质文化遗产等9个学科领域，共计63条名词术语。深海采矿、蓝碳、亚轨道飞行、闪疗、具身智能、非遗国潮、活态传承……这些热点词由相应的学科名词审定委员会专家根据2024年最新研究动态和发展趋势综合评价推出，旨在揭示当前学科研究的热点和趋势，同时也作为对科学发展历程的一种记录，反映了一个时期内科学发展的重点和特点。

　　据悉，该委从2017年至2022年每年发布十个“焦点名词”。从2023年发布“十大科技名词”，再到今年发布63个学科研究前沿热点词；从2021年聚焦于航空航天，到2022年“数字藏品”开始回望来路、2023年“再生稻”“智慧城市”关注身边生活，再到今年关注人文社科；从相对单一的高精尖技术的关注，到更加广泛影响人们生活、思想的领域，体现出在探索未来的同时，不忘来时路，不忘科技探索初心，这也是时代赋予科技与教育的共同使命。

　　学科研究前沿热点词对学科研究的热点和趋势的揭示，既反映了人类对相关领域的关注和探索，也是对当下许多现实问题的警示。如“海洋热浪”一词，基于全球变暖背景下海洋生态系统面临的严峻形势，而科学家对海底海洋热浪的最新发现，让这一热词更增添了神秘色彩。海面与海底的热浪有何联系？它们相互间有无内在的机理？与人类活动有何关联性？在发现中通过已知了解未知，正是前沿研究的魅力和意义所在。前沿热词在指出当前科学研究的重点、热点的同时，其实也是在揭示其难点、堵点和痛点，为当下的研究指出方向。许多热词还体现出在方法上极其重视跨学科研究的特点，不仅有理工学科的交叉融合，也有理工、人文学科的交叉融合，更加体现出科学研究的系统性、整体性。解决复杂问题、激发研究思路，从这些热词中可以得到不小的启示。

　　不仅如此，学科前沿热词也引起了不少一线教育工作者的关注。尽管热词的发布属于一家之言，且有的属于一时走热，未必能够全面、精准地预示各学科未来发展趋势，但对于激发青少年学生对科学的向往和探索欲，仍具有一定的积极意义。

　　学科研究前沿热词背后蕴含着丰富的科学知识和技能。通过对学生科学精神的培养，使其具备基本科学素养，让学生在仰望星空的同时，有着脚踏实地丈量与星空距离的认识，从而更加向往科学、走近科学。

　　各级各类学校和教育机构应当有敏锐的触角，根据学科研究前沿热点词所反映的学科发展新动态，灵活把握本科学发展的新动态、新思路。学科热词不一定能完全反映学科未来发展的道路，但可以从一个侧面让学生们更加全面地理解学科发展的动向和当下的研究重点、热点。青少年学生阶段正处于对世界充满好奇的探索时期，是培育科学素养和探索精神的黄金期，而“热点词”在各种信息载体出现频率较高，所涉及领域较新颖，对大量青少年学生有着天然的强吸引力。学科热词是各级各类学校尤其是中小学培育学生科学探索热情的契机，可适当利用其“热度”，让学生及时了解前沿知识，拓宽其科学视野，培养学生对新兴领域的兴趣和探索精神。

　　现代科学技术的飞速发展，对教师提出了更高的要求。广大一线教师应及时关注学科前沿动态，时刻更新知识体系，提高自身专业素养，这是在教学中更好地培养学生的基础。学科前沿热词带来的另一个启示是：教师要引导、教育好学生，不仅应在本专业上及时更新知识系统，还需要不断丰富自己的跨学科知识谱系。此外，各级各类学校也应当为教师的知识更新拓宽相应渠道，提供更好保障。