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“老幼共托”新模式渐兴,前路几何

发稿时间:2024-10-20 10:59:00 来源: 中国教育报

  一处设计温馨的现代化园区内,在孩童的欢声笑语中,老人们聊天、散步,怡然自得……像这样“一老一小”和谐共处的“老幼共托”新场景,在一些城市越来越多。

  当前,不少幼儿园遭遇“招生荒”困境,部分民办园瞄准养老服务,“老本行”和“新趋势”一起抓,“老幼共托”应运而生,这也成为解决“一老一小”照护难题的新答案。

  “老幼共托”模式渐兴

  去年开始,招生越来越难,经营着11家幼儿园的小金牛教育集团董事长于波不停思考出路。“我想过直接关门,但手底下还有300多个员工,最长的跟着我们干了21年。”于波说,他得“活下去”。

  多番考量后,于波决定转型做养老机构。5月下旬,位于山东济宁的“一老一小”服务中心正式运营。上午养生休闲,下午书法绘画……老人和孩子一样有了“课程表”。

  “运营以来,已有60多名老人加入‘托老所’。”小金牛教育集团总园长崔瑾说,进园后右转是幼儿园,左转是“托老所”,老人和孩子在同一空间活动,“托老所”提供休闲兴趣、智慧养老、膳食餐饮等服务。

  在全国范围内,类似尝试正在进行。所谓“老幼共托”,是将托老与托幼服务相融合,通过在同一空间进行老幼照料、代际学习和互动交流,缓解家庭对于“一老一小”的后顾之忧。

  在山西,原小雨点幼儿园坐落在太原市柳巷。现在,这里中午为孩子提供“小饭桌”和午休服务,上午和下午变身老年活动中心,迎来上兴趣课的老人。

  “红梅花儿开,朵朵放光彩……”在深圳市宝安区航城街道三围社区长者服务站,几名老人一边使用远红外理疗仪灸腿,一边用话筒唱歌。该服务站和深业幸福家航城街道托育园同在一栋建筑内,两个空间相通相融。长者服务站为老人提供短期托养、康复训练、老年大学等服务;托育园为0—3岁孩子提供全日托、半日托,为家长提供科学育儿亲子课等服务。

  “老幼共托”新模式不仅适用于幼儿园转型,在新生人口数量保持一定增长的大城市,也有助于提升空间利用效率、满足代际融合需求、减轻老人带娃压力。

  希望与挑战并存

  教育部数据显示,2023年全国共有幼儿园27.44万所,比2022年减少1.48万所,在园幼儿减少534.57万人。

  与此同时,数据显示,2023年新增注册9.2万余家“老幼共托”相关企业,同比上涨20.3%。

  于波说,招生情况不好的幼儿园大多位于年轻人较少、生育率较低的老城区,这里恰好是老年人聚集区,幼儿园多年经营的声誉和口碑能吸引稳定客源。

  记者在于波的机构采访发现,园内老人除周边社区居民外,更多的是孙子孙女在小金牛幼儿园上学、与幼儿园有“渊源”的老人。

  34岁的幼师黄冉坐在老人身边,唠着家常,不时添茶倒水,逗得老人们开怀大笑。在她看来,幼师群体往往具备较强的学习能力,托老与托幼有一定的相似性,如果个人意愿强,转型成为养老护理员并非难事。

  同时,代际融合的需求切实存在。“我早晨把外孙送到托育园,就可以在长者服务站活动。解放了自己,孩子又有专业的老师照看。”68岁的深圳退休职工刘彩玲(化名)笑着说。

  深业幸福家航城街道托育园园长吴璇拿着《“一老一小”代际融合手册》告诉记者:“我们在多个方面探索代际融合,比如组织祖孙同乐活动、祖孙茶话会、祖辈课堂等互动活动,让‘老小孩’与‘小小孩’收获快乐。”

  挑战也同时存在。

  业内人士认为,“老幼共托”中的养老部分具有较强专业属性,需要专业人才对老年人进行心理和身体双重照料,机构运营也更精细化、专业化。目前,能同时照顾老年人和儿童的复合型专业人才远远不足,现有护理人才的数量和质量均无法满足高质量养老托幼服务需求。

  受访基层干部认为,“老幼共托”机构的盈利模式仍有待市场检验;“老幼共托”机构持续升级,如向医养结合或智慧养老等方向发展,或将成为选择。

  需总结经验、持续创新

  从业者认为,“老幼共托”新模式打破固有隔阂,实现“一老一小”资源共享与代际交流,是对既有社会服务与照护模式的创新探索,也是积极应对我国人口发展新形势的务实举措。

  深圳健康养老学院院长刘鸫根表示,我国养老事业和养老产业正处在快速发展的关键时期,随着人口老龄化进一步加剧,建立“机构、社区、居家”一体化的链式医养模式是提高养老服务质效、推动养老服务高质量发展的重要举措。

  “从幼儿园转为‘托老所’并不简单,二者虽有共通之处,但功能仍有不同,需要持续创新,进行精细化管理。”于波说,眼下老幼一体化试点刚刚起步,仍需在实践中总结经验,持续优化方法。

  为促进“老幼共托”新模式健康发展,业内人士建议,要加快完善制度建设,针对养老托育融合服务体系的规划、建设、保障、监管等制定政策、设置体系标准,明确各主体的权利、责任、义务。

  有专家表示,应结合行业发展动态,整合医疗、养老和教育资源,优化学校专业课程设置,通过开展教育培养、职业培训、深化校企合作等方式,培育更多“护理+托育”的复合型专业人才,满足“老幼共托”模式推广和发展的需求。

责任编辑:李华锡