随着义务教育阶段课后服务工作开展稳中有进,在“全覆盖、广参与”基本实现的基础上,课后服务要更注重“强保障、上水平”的质量进阶要求。

　　郑州市金沙小学“炼尽沙砾自是金”,教学为本、发展特长,在啦啦操、足球、数学等方面屡获国家级示范认可。基于50余年的办学积累,金沙小学内培外引,引进“鸿合三点伴”一站式课后服务综合解决方案,创设“基础+”课后服务新模式。

　　分时推进,“基础+延伸”构成金沙小学课后服务双课堂:“基础课堂”以学业为基,教师针对学生学业掌握不同程度展开辅导或拓展;“延伸课堂”借助“鸿合三点伴”课程平台,在全校十余个教学班开展《互动绘本》《变变变思维美育》《优秀传统文化》《小小发明家》等五育课程,充分满足学生个性化发展需求。

　　手脑并用闯关PK共成长 

　　在尚老师班级的延伸课堂上,两名同学正在智慧交互大屏上激烈答题比拼,今天这节《互动绘本》课以“草木有趣种粮不易”为主题,通过知识讲授、实际演练、互动比拼的形式,让学生在循序渐进的闯关情境设置中学习草木相关的字词。参与PK答题的两位同学你追我赶,在小测试中不仅学到知识,更收获与小伙伴共同成长的快乐。

　　《互动绘本》课堂

　　双师伴学传承中华文化精粹 

　　六年级一班的延时课堂上,即将成为中学生的孩子们正聚精会神聆听《优秀传统文化》课程中学者对承担社会责任相关内容的讲授。金沙小学因材施教,对不同年龄、不同学段的学生安排对应学习能力和素质要求的课程,通过专家录播视频线上讲解和线下教师的面对面指导交流相结合的形式,让学生对课程主题的理解更深刻,对中华传统文化的情感更深厚。

　　《优秀传统文化》课堂

　　潜质开发注重综合能力培养 

　　“课程不仅注重学习和创新能力培养,而且趣味性十足,能吸引学生积极参与互动,对课堂知识内化和综合能力培养大有帮助。”马老师对《变变变思维美育》课程的评价颇高,课程引导同学们大胆想象,创新不设限,鼓励每个学生动手实践,创作出饱含个人特色的智慧成果。

　　《变变变思维美育》课堂

　　关注过程,持续优化服务质量。金沙小学根据河南省课后服务“菜单式”课程要求,引培结合,选择“鸿合三点伴”课程体系精品课,围绕“健康身心、艺术修养、科技创新、发展潜质”开设一系列社团活动课程。学校采用“5+2”模式开展实施,通过撰写课后服务课时计划、先周备课等方式,让课后服务内容具有统一性、延续性;通过课前教师点名、课中班子巡察、课后及时反馈等举措,规范教师行为,拓宽学生视野,提高服务质量。