中国青年报客户端讯（吴世慧 中青报·中青网记者 李超）“实习这几天，我算是真正体会到了不一样的‘快节奏’生活，每一天都被填充得满满当当，每天收获都是盆满钵满。”来自徐州工业职业技术学院工商管理学院的大学生仓拉说。

　　最近，这位藏族大学生和她的同学一起，参加了由学校组织的“工学交替”。所谓“工学交替”是一种将学习和工作相结合的教学模式，岗位实践与专业学习交替进行，可以是学校学习与企业实践周期性交替，可以是企业岗位上实践与岗位下学习相结合，也可以是岗位实践与知识学习融合进行。

　　初到浙江乌镇工作岗位实习，仓拉最难克服的还是语言交流问题：从小生活在拉萨的她习惯了用藏语交流，操着一口不流利的普通话，对语速较快的对话反应有点迟缓。

　　但作为旅游管理专业大学生，语言交流是她不可逃避的坎儿。第一天实习，仓拉就跟在同学们身后，跟不上节奏，工作起来总是力不从心。

　　这次“工学交替”，仓拉的班主任和辅导员老师一起同行，他们很快发现了仓拉的不对劲——一向干劲十足的仓拉在一天工作结束后，像蔫了的茄子。

　　班主任老师马上找仓拉了解情况，在得知仓拉是因听不懂当地带着方言腔的普通话后，班主任连夜帮仓拉补上了当天所安排的实习任务，又安排她去做了为期两天的核酸检测志愿者工作。

　　这两天的志愿者工作，仓拉在短时间内和不同口音的旅客们交流沟通，渐渐有了自信，也让她感觉学到了真本事。

　　除了锻炼仓拉，班主任老师还嘱咐其他同学，每当仓拉有难以理解的话语时，她身边总会出现一个“贴身翻译官”。

　　仓拉描述起同学们争先恐后为她翻译的场景时，还用上了年轻人常用的网络热词“秒懂”，她笑着说：“就是我一个迷茫的眼神，她们就‘秒懂’了，困难也就迎刃而解了。”

　　像仓拉一样参加“工学交替”的少数民族学生还有很多，该校回族大学生许云风暑假回到家乡新疆，在当地一家央企实习。

　　按照学校要求，“工学交替”必须依托行业龙头企业或紧密型合作企业，以“校中厂、厂中校”为平台载体，坚持“企业对口专业、岗位匹配课程”的原则，实施岗位育人。

　　该校为此专门对少数民族学生设计了“一生一方案”，少数民族学生可以选择回乡实习，这对离家已久的许云风来说，无疑是天大的好消息。但在实习没几天，她就开始想念学校了。

　　许云风在电话中告诉记者，前几天是中秋节，她收到了学校老师和同学们发来的节日祝福。“前几年，在校过中秋节，学校还会给我们发自制的月饼，超级感动。”

　　据她描述，学校经常结合传统节日，召集少数民族同学开展特色活动，例如端午节包粽子、国庆节做中药香囊和中秋节做团扇等，大伙儿在一起感受祖国多彩的传统文化。

　　并不是所有人的实习之路都一帆风顺，藏族小伙夏吾拉周在这个暑假去扬州的一家互联网公司实习，突如其来的疫情把他困在寝室里。

　　但他一刻也没闲着，坚持每天在线上认真学习，在服务网站上完成安排的电子商务实践工作。他在寝室上起了网课，学校专门为他们少数民族学生开设了计算机和英语课程。

　　“这些课程是专门开放给偏远地区的少数民族同学的，我们那里条件有限，计算机和英语教学不到位，现在学校老师的帮助下，我这两门课的成绩都进步很快！”夏吾拉周说。

　　据该校相关负责人表示，少数民族大学生和其他学生一样都要参加学校组织安排的“工学交替”计划，更好地实现岗位标准与教学内容对接，生产过程与教学过程对接，理论知识与实践技能相结合，专业精神与职业精神相融合、促进学生全面发展，提高技术技能人才培养质量和就业创业能力。