教育是立国的根本，强国必先重教，重教必先尊师。人们把教师称为“阳光下最崇高的职业”，把教师喻为红烛，燃烧了自己，照亮了别人。这就意味着教师必须具备服务精神，奉献精神，敬业精神，以及为人师表，以身作则的精神。教师的人格力量和行为规范是一种自然而然的身教。以自己独特的魅力赢得了大家的尊敬、信任。

　　在丰台一小教育集团的教师队伍中，有这样一个群体，他们朝气蓬勃、奋发有为、忠诚担当；他们以独特的思维、鲜活的理念、执着的追求为热爱的教育事业凝聚力量；他们是教育战线的勇士，是继往开来的中坚力量。近日，京城名师展播为您推荐：丰台一小人民教师罗韶媛老师，让我们一起感受她的三十余年教育育人之路。

　　罗韶媛，北京市丰台区丰台第一小学五年级班主任，从她第一次以教师的身份站上三尺讲台，到如今过半百的她，从事教育教学工作已经三十多年，却仍有一颗年轻的心。她爱笑，笑容总荡漾在脸上。她把笑声带到课堂，把笑容带给每一个孩子。面对教育理念的不断更新，她从没有放慢过探索的脚步，从容面对挑战。她说：“喜欢用心去经营自己从事的教育事业，让每个孩子得到最好的发展，做最好的自己”是她做班主任的信条。她热爱每一位学生，认为“生生有才，生生是才”，只要老师合理引导，每个孩子都会“人尽其才”。她曾获得北京市紫禁杯优秀班主任特等奖的获得者北京市丰台区丰台第一小学班主任罗韶媛老师。

　　罗老师追求做一名研究型教师，专业型班主任，“‘名片’制班级自主管理”是她班主任工作的一张名片。她将班级生活中的每个环节被设计成近三十个岗位，由学生自主认领，并将其制作成一张张班级自主管理“名片”卡。学生手持“名片”，在班规、班训、班级目标引领下自主管理，通过自主、生生、“小法庭”三维评价，将沉睡在生命角落里的责任心唤醒，积极主动地参与到了班级文化建设中。班中事事有人管，人人有事做，蓬勃积极。在“名片”的引领下，“书香满溢”成为班级特色文化之一：“中华文化”探究、“古代四大名著赏析”、“和好书约会”、“图书漂流”等文化栏目不断变换，图书角、“我能行”班刊相继问世……，这些活动，引导着孩子们与先哲对话，汲取人生的真谛，获取知识的养分，得到全面发展，先后被评为北京市先进班集体等多项荣誉称号。

　　“名片’制班级自主管理的研究”也为更多的教育同仁们提供参考与借鉴。《北京教育播报》2018首都师德典型曾以《她用班级小名片唤醒学生的责任心》做过相关介绍。她还曾在北京市小学生质量综合评价教师论坛大会上做经验介绍，还多次承担区级各种班主任培训任务及经验介绍。近年来，央级、市级多家多家媒体报道了《每个孩子都拥有一张属于自己的名片》、《践行责任，不辍耕耘》、《“名片”制班级自主管理文化建设的实践探索》、《小名片、小法庭》、《小名片，大舞台》等介绍过其教育特色。其案例被收入到金盾出版社出版，北京市教委、班主任杂志社编著的《优秀班主任专业成长轨迹研究及实践探索》一书。

　　她乐于将自己班主任工作的实践经验、体会与大家分享，2018年成立了“罗韶媛优秀班主任工作室”带领着更多的班主任追求着更高的目标。

　　她撰写的《责任“名片”育“六小”公民》、《小名片，大舞台》等多篇文章先后刊登在《北京教育》、《丰台教育》、《北京青年报》、《培育“六小”公民》、《心在这里相遇》等杂志书刊上，多篇论文获市区级奖项。先后被授予北京市素质教育先进个人，丰台区经济技术创新标兵，丰台区师德标兵，丰台区优秀教育工作者，丰台区骨干班主任等荣誉称号。

　　罗老师工作经验丰富，无论是班级管理还是语文教学，卓效的方法和独到的眼光都非常值得我们年轻教师学习。她为人勤勉，乐于帮助同事，善于带领青年教师不断进取。她的个人魅力不但吸引了班中学生，也潜移默化地影响了我。在平时工作中，我也会时刻向她学习，像她那样，做一个学生无比喜爱的，妈妈似的好老师。

　　——同事吴晨

　　罗老师既是我们的导师又是朋友，她有着与众不同的管理方式。以往被忽略的记事本有了用场，成了老师与家长的联系纽带；“六小公民”奖章，使每位同学都想为班集争光……上课时，她时而严肃深沉，时而激情澎湃，教我们各类实用的解题方法；下课时，她又是那么的亲切真诚，为我们提供小升初的信息，帮我们出谋划策，深得同学们喜爱。——学生王嘉毅