据报道，华东师范大学日前发布的上海大学生阅读指数报告显示，84.3%的大学生将“手机阅读”作为最主要的阅读方式，而社交媒体阅读已经成为大学生数字阅读的主流：排名前三的大学生社交阅读平台分别是微信，占比68.8%；微博，占比56.7%；知乎，占比48.0%。

　　作为网络原生代，当代大学生充满激情，强调个性发展。与此同时，因为大部分是独生子女，当代大学生也显得较为“孤独”一些，社会关系相对简单，人际交往也相对封闭，基本局限在父母、亲友和同学关系之中，在个性张扬的外表下常常隐藏着孤独脆弱的内心。

　　社交媒体的出现，为人们提供了自我表达和社会交往的新空间。强调互动和分享的社交媒体阅读已经成为一种普遍的用户行为，大学生们在社交媒体上乐此不疲。通过在朋友圈、微博、知乎等社交媒体上传、转发精彩图文，以点赞、评论等方式与他人互动，成为很多大学生每天都在进行的一项社交活动：50%以上的大学生每天的日均社交媒体阅读时长在1小时以上。在社交媒体环境下，这种基于趣缘的信息生产、分享和传播突破了简单的技术链接，转向为情感共鸣和价值认同。阅读，也从较为私密的个人行为，演变成以“共享”和“互动”为特征的群体化行为，高度契合了大学生的社交需求。

　　不过，社交媒体是一把双刃剑，它在满足我们社交需求、带来丰富视听阅读体验的同时，也大量地挤占了我们深度阅读的时间，让很多人沉迷其中不可自拔。由于社交媒体平台的信息知识含量低、质量参差不齐，这些零星、不完整的信息很难带给阅读者深层次、精神上的交流和体验，其所能够达到的阅读深度和阅读质量有限。

　　处于价值观、人生观和世界观形成的关键时期，大学生良好的阅读行为习惯对于个人创新能力和全面发展至关重要。长期沉迷于社交媒体，满足于那些不需要思考就可以获得快感的碎片化信息，阅读者就会抵触那些完整的、系统的、有深度的、晦涩难懂的知识。这将逐渐消减阅读者的学习能力和审美能力，也让阅读者失去明辨是非和审视真伪的能力，甚至在面对经典时也缺乏欣赏的眼光，在海量的碎片化信息中离优质知识、深刻思想和理想情怀越来越远。长此以往，我们就无法建立起有深度的、科学的知识体系，甚至也会削弱和限制思考能力、判断能力和逻辑思维能力。

　　因此，一个基本认识就是，基于社交媒体的碎片化阅读不能成为大学生阅读的根本和全部。必须引导他们跳出碎片化的限制，站在更高的位置来审视自己的阅读和思考，通过经典阅读和深度阅读来追求高质量的阅读。唯有不断地审视自己的阅读和思考，并通过实践来提升阅读的品格，大学生们才能真正获得明辨是非和价值判断的能力。（邓香莲 华东师范大学传播学院副教授）