有紧张

　　儿子留言“老师不喜欢我”

　　——留言摘选：爸爸，老师不喜欢我，我也不喜欢老师。

　　浩宇留给父亲的第一个纸条是在二年级时。跟大多数小朋友一样，他们课堂活泼，对老师抛来的每一个问题都想举手，获得答问机会，在同学面前好好表现一番。可浩宇却被老师无意识“忽略”了。

　　“其实小朋友上课和高中生上课是不一样的，小朋友面对老师常常是齐刷刷地举手，但老师又不可能抽每一个举手的孩子来回答，而高中生则会显得 低调 。”作为教师的张君这样看待儿子被“忽略”的问题。

　　但年小的浩宇却不这样认为。“爸爸，老师不喜欢我，我也不喜欢老师。”一天，浩宇在客厅的茶几上留下了一张小字条。看到纸条的张君先是一阵惊喜，他觉得儿子能够主动与自己交流了，但在了解到儿子的缘由后，又觉得特别紧张，“虽然年纪还小，但他肯定是思考了很久，一定是他真实的想法，他一定会觉得为什么抽别的同学回答问题而不抽他，这样儿子误以为是老师可能不喜欢他。”

　　“他是希望爸爸能够知道他的内心想法，或许也是在寻求爸爸的帮助。”张君意识到这个小小纸条的重要性，如何自然地帮助孩子而不会显得刻意，成了需要慎重考虑的问题。第二天出门前，张君先是在纸条上给儿子回复“老师肯定是喜欢你的”来安慰儿子，之后又给儿子支招，先听别的同学怎么回答，仔细思考，再到大家都不举手的时候，自己来补充回答。

　　张君的努力有了效果，之后儿子主动汇报了自己的状态，不仅说老师喜欢自己了，对于相应的学科也有了兴趣。

　　有埋怨

　　亲子朗读，儿子说“可惜您当时不在场”

　　——留言摘选：爸爸：今天在学校里，我参加了“把我读给你听”的朗读活动，老师夸我朗读得很棒，大家都为我鼓掌，可惜您当时不在场，如果您也听了，一定会为我的表现骄傲。

　　另一次让张君感到愧对儿子的，是来自儿子的一次“埋怨”。就在今年上半年，儿子学校组织了一次亲子互动的朗读活动，活动之前，浩宇就曾早早地给张君提醒一定要一起参加。可是，高考前的张君实在难以抽出身来，这次朗读活动，最终没能去成。

　　浩宇只得独自上台。那天，他表现得特别优秀。回到家后，他给爸爸留下了一张字条——爸爸：今天在学校里，我参加了“把我读给你听”的朗读活动，老师夸我朗读很棒，大家都为我鼓掌，可惜您当时不在场，如果您也听了，一定会为我的表现骄傲。

　　晚上10点，忙完学校的事情后，张君轻轻地推开家门，坐到了沙发前。因为儿子还小，处于身体发育的阶段，张君和爱人给儿子提出的要求，是晚上8点半就必须上床睡觉。当晚，看着已经熟睡的儿子，坐在沙发前的张君一阵自责和愧疚，这次活动自己真该赶去现场。

　　“这看起来是儿子给我汇报他的优秀表现，但其实不然。”看着“老师夸我朗读得很棒，大家都为我鼓掌，可惜您当时不在场”的字眼时，张君说，“你看，大家都在夸奖我，但自己的爸爸却没有看到，他会很觉得很遗憾，其实也是一种埋怨爸爸没有去。”

　　可高三的工作，张君又实在无法放下。这么些年来，张君几乎没有参加过儿子任何的户外拓展活动。甚至连家附近的国色天香游乐园也极少带儿子去。直到今年学生高考后，张君才有时间接送儿子上下学。但假期过得太快，新一届的高中班级再次开学了。