校园欺凌带来什么后果？被欺凌者大都有何特征？如何减少校园欺凌发生？一段时间以来校园欺凌事件频发，引发公众热议。2017年中国教育蓝皮书对北京市的12所高中、初中和小学的校园欺凌现象展开调查。

　　由21世纪教育研究院、社会科学文献出版社联合主办的“教育蓝皮书（2017）发布研讨会”18日在京举行。与会专家、学者、一线教育工作者就2016年教育领域的热点问题进行专题报告和交流分享，同时对“教育现代化2030”的内涵和重难点展开研讨，并由主办方正式发布了《中国教育发展报告（2017）》（即“中国教育蓝皮书”）。

　　不同学段学生遭受校园欺凌的类型和频率 

　　2017年教育蓝皮书中将校园欺凌类型非为“身体欺凌（故意冲撞）”、“语言欺凌（难听绰号）”和“关系欺凌（联合孤立）”，调查了小学、初中、高中不同学段。调研显示，46.2%的北京中小学生有被故意冲撞的经历；40.7%的北京中小学生有被叫难听绰号的经历，有11.6%的学生几乎每天都遭受语言欺凌；18.6%的学生有被同学联合起来孤立的经历，有2.7%的学生几乎每天都在经历这种关系欺凌。

　　易遭受校园欺凌的学生的特征 

　　2017年教育蓝皮书发现，遭受欺凌者呈现出以下特征：小学生和初中生比高中生遭遇更高频率的欺凌；男生比女生更多遭遇校园欺凌；普通学校比优质学校学生更多遭遇校园欺凌；外地学生比北京本地学生更多遭遇欺凌；家庭经济水平较低的儿童更多遭遇欺凌，但主要体现在关系欺凌（联合孤立）上。