此外，上述调查显示，校园欺凌在学生地域和家庭方面也有所区分，外地学生在身体、言语和欺凌指数三个方面的平均得分均显著高于京籍本地学生，但在关系欺凌上的差异表现并不显著。在家庭方面，家庭经济水平较低的学生更多地遭遇欺凌，但主要体现在关系欺凌上。

　　校园欺凌对孩子有什么潜在伤害？

　　——性格畏缩，更易产生焦虑、敌意、沮丧

　　上述报告探讨了儿童受欺凌经历与其发展之间的关系，并指出，被欺凌经历会在一定程度上伤害儿童的非认知能力、学校投入乃至学业成绩等。

　　校园欺凌对于儿童非认知能力的影响包括，比较难以信任他人，性格上可能比较畏缩，缺乏利他精神，不够慈悲，不利于人格的健全发展；更容易焦虑、生气、敌意、沮丧或脆弱，并且遭遇的欺凌程度越高，表现更明显。

　　此外，遭遇校园欺凌的儿童更少拥有对学校的归属感，表现出对学习更少的兴趣；并且更少投入到学校的学习、课外活动中。

　　报告建议，学校应加强师生之间的沟通，上述研究显示，遇到问题能主动跟老师沟通的学生，更少遭遇校园欺凌。学生应改善同伴关系，结交同班好友，研究认为，有同班好友的儿童的受欺凌情况显著少于没有同班好友的儿童。

　　此外，报告建议，父母应避免缺位，并尽量亲自照顾儿童，而非交由他人，父母应采取情感温暖，而非拒绝或过度保护的教养方式，加强父母与儿童的沟通和参与。