【环球网留学综合报道】据澳大利亚“新快网”6月26日报道，一份经合组织的最新报告指出，与其他经济合作与发展组织成员国相比，澳大利亚在3岁儿童的高质量学前班入学率上远远落后，这或会影响学生未来多年的学业。该报告根据2014年的数据编撰而成。

　　 报告指出，澳大利亚只有15%的3岁儿童上了高质量学前班，由获得大学学位的老师进行教导，远低于经合组织成员国平均值70%。此外，55%的澳大利亚3岁儿童上的是质量相对较低的早教班，老师的教育资质较低。85%的4岁儿童上了一年的早教班。新州教育厅表示，这一比例如今在新州上涨至95%。

　　 但报告强调称，在正式上学前进行至少两年的高质量早期教育十分重要。接受了两年高质量早期教育的15岁学生与其他同学相比，在国际学生评估项目(PISA)的评测中，平均分高出25分。并指出，孩子在社会和认知发展方面的高质量早教有巨大好处，特别是在弱势孩童中。

　　 早教业组织表示，高质量早教项目入学率的一大原因在于有大学学历的早教教师工资低，促使人们不愿进入该行业。澳大利亚教育工会指出，接受了4年大学教育的早教教师的收入比同等学历小学教师少30%，且工作时间更长，假期更少。

　　 根据澳大利亚统计局2013年数据，早教领域的合同教师中，只有11.4%曾接受4年大学教育或有更高学历，4.6%接受了3年大学教育。其中，36%的合同教师持有的是3级或4级资格证(分别需6个月和1年的学习)，28.4%持有的是文凭资质(diploma-level qualification，需1至2年的学习)。18%没有任何早教相关学历或资质。

　　 新州教育厅表示，公立早教中心的教师收入与小学教师相同。但在非公立早教中心里，教师工资是单独谈判的。 经合组织报告指出，在早教中根据年龄特点进行教育，早教和小学更好的合作，解决早教教师和小学教师收入、工作条件和学历差距，这些是提高早教质量的重要方法。