经常被家长和老师们问道：“美国是否有统一的教育部规定的教材呢？”

　　 没有，没有，真的没有！

　　 听起来不可思议。最重要的原因是：美国如此提倡“差异化教学”，一套统一的教材怎么能够满足不同水平的需要呢？

　　- 5 - 不同水平有不同的教材吗？

　　 有，但不是“教材”，而是教学材料。

　　 主要是阅读材料，美国的教室有很多教学分区。最重要的一个就是“班级图书馆”（阅读区）。图书按照阅读能力进行A-Z的水平分类。A为最初级水平，Z为最高水平。

▲图为一年级图书馆分级

　　- 6 - 老师如何测试学生的阅读水平呢？

　　 下面这个Instructional Text Reading Level 是比较通用的评估标准。

通过对应水平的阅读材料，进行阅读测试，对照学生在自己学龄的哪一个阅读阶段。

　　- 7 - 美国老师有哪些好的阅读策略呢？

　　 阅读策略一般遵从一个循序渐进的原则，从最基本的“是非”问答，逐步引导学生“开放性”阅读。

▲图为常见的开放性问题提问方式

　　 让学生去发现并思考问题，回答可以灵活多样，求同存异。不进行“填鸭式”阅读练习。

　　- 8 - 美国老师如何读故事？

　　 读故事不只是幼儿园老师的事情。整个小学阶段，老师几乎每天都会给学生读故事的。学生坐在地毯上，老师选一本有趣的故事书，坐在摇椅上慢慢读。

　　 此时，几乎所有的学生都是静止的。

一件事情，从幼儿园到小学，坚持六年，每天都在做，就会成为一种习惯。

　　 另外，老师更重视培养学生的习惯。每天都有阅读作业：根据学龄不同，阅读10分钟，20分钟，30分钟……然后家长每天签字。

　　 阅读成为很多美国人一生的睡前习惯。