“城市职旅”学员在上海第一次坐地铁。

　　老师教孩子们用电动工具雕刻台灯。

　　每个孩子小时候都会被问，长大后想做什么工作？乡村公益团队“乡村笔记”也在湘西、川西、菏泽、红河等地问了200多个农村孩子，答案基本一致：大多数孩子的职业理想是医生、老师或者老板。

　　“医生和老师是课本上描述最多的职业，也是他们生活中最受尊敬的职业；而大多数孩子都有在外打工的亲人朋友，所以他们觉得老板是一个很好的工作。”“乡村笔记”联合创始人汪星宇说。

　　2018年12月和2019年1月，团队“城市职旅”项目带着四川凉山、湖南湘西的农村孩子来到成都、上海等大城市，不去商场游乐园，而是体验各种职业，上职业生涯规划课。

　　“乡村孩子的第一次远行，不该是没有任何准备下的出门打工。如果在作出打工的选择前，能有人告诉他们一些城市的样子、工作的可能、学习的用处，他们会不会作出不一样的选择？”汪星宇说。

　　 职业理想来源于环境，“不用下地干活儿就算进步”

　　汪星宇小学时的职业理想是法官，觉得是一个“地位很高、主持正义”的角色，来源大概是当时的热播电视剧《少年包青天》。不过随着年岁渐长，理想换了又换。

　　北大精神卫生博士汪冰小时候想当宇航员、工程师、科学家，这也是当时小伙伴们心中的热门职业理想，与现在有的孩子想当“网红”是一样的。“孩子的职业理想并不意味着他知道这个职业是什么，而只是他喜欢那个样子。职业理想是一个逐渐成长和社会化的过程”。

　　一个城里孩子可能说想开一个宠物店，但对有些农村孩子来说，养鸡养猪我见过，宠物店是什么？“认知受到视野的限制。”汪冰说，信息摄取依赖于环境，一个重要来源就是父母，包括父母的职业和父母跟他介绍过的职业。

　　很多农村孩子的父母文化教育程度偏低，在他们的刻板印象中，把职业按城里人和农村人划分，城里人的工作就是坐在楼里当白领，“赚钱是第一要务，不用下地干活儿就算进步”。接受这样教育的孩子长大后，出路很可能就是跟着父母出去打工。

　　把农村孩子带到城市，要让他们看到更多可能性。凯文是四川省甘洛县职业技术学校的高二学生，和奶奶生活在一起，父母常年在外打工，春节才能回家一次。他一直是班上前三名，但偏科严重，数学很好，英语非常差。凯文的职业理想是做生意、挣很多钱，“这样父母就不用外出了”。他一直觉得，做生意的话，他目前的知识已经够用了。

　　参加“城市职旅”在成都一周，凯文去了国际商贸城，还拜一个做核桃贸易的商贩为师。凯文说自己家乡也有很多核桃，但当“师父”问他怎么把核桃卖到国外，凯文沉默了，这是他第一次认识到做生意也要有足够的知识积累。回到学校后，凯文主动带领全班同学学英语，让英语老师惊讶不已。

　　 想象力限制自我认知，“那样的生活我没有资格”

　　职业规划最重要的三个问题是：我是谁——我的优势、技能；做什么——如何发挥优势和技能；怎么做——如何接触资源、获得机会。

　　汪冰最强调“我是谁”。当农村孩子的视野受限，随之而来的是想象力的受限，能想象到的最好职业可能就是出去打工多赚点。如果有一点狂野的职业理想，比如想当导演，爸妈也可能泼一盆冷水，“我们家没有这基因，没有这圈子，别做梦了”。

　　想象力受限，一方面限制职业类型，另一方面限制自我认知，而后者更为严重。当村里的小伙伴都跟你说，你生在山沟沟里，就应该怎样生活，孩子的自我价值感就有了上限——“那样的生活，我没有资格”。

　　“自我价值感低，就会觉得自己没有什么优点，也就不会花时间去探索自己的优势资源。自我认知将限制自己的一生。”汪冰说。

　　要强调的是，乡村和城市并不对立，“城市职旅”给孩子们呈现的也不是一个“完美”的城市生活：在酒店，需要有人铺床迎宾；在餐厅，凌晨3点半就要去批发市场买菜。高楼大厦是城市，弄堂棚户也是城市；一群人工作的结束，是另一群人工作的开始。

　　龙小慧，湖南省凤凰县山江镇凤凰民族二中的初三学生，父母和两个哥哥都在外务工，大哥初中辍学，二哥念到高二也出去打工了。城市并没有她想象中的美好，“真的好辛苦”。

　　“在农村的时候，我特别期待来城市。现在我发现乡村也有好的一面，有很多树，风景很好，人也很好。”看到城里孩子周末还要学习，龙小慧说：“只有学习好的人才能找到好的工作，我感到压力很大。但是人才的种类很多，我觉得通过我的努力，还是可以做些什么的。”

　　龙小慧并不确定将来要做什么，但参加了“城市职旅”后，她觉得像大哥哥大姐姐那样做志愿者很不错，“可以做很多有意义的事情，可以帮助更多的人”。

　　在汪冰看来，职业规划的核心目的是培养出有高自我价值感的孩子，“如果一个人有高自我价值感，就算卖一碗馄饨，也会尊重自己的职业，典型案例就是日本的‘寿司之神’。带农村孩子到大城市，让他们看到更丰富的生活，也希望他们知道，一个人最好的生命状态是通过自我价值来实现的。”

　　 职业不仅为挣钱，更是重要生活内容

　　湖南省凤凰县山江镇的初二学生龙兴，父母在外打工，他和两个哥哥住在外公外婆家。父母对他的期待是当老师或者做生意，但他想当电竞选手。

　　在职业体验活动中，一个咖啡馆的小姐姐告诉他，一定要有自己的目标，就算别人在背后议论你嘲笑你，你也要坚持，拼命走下去，就算最后发现自己真的错了也可以及时改过来。

　　龙兴也有疑惑：“我真的很怀疑，学过的知识真的能在未来找工作时候用上吗？但我觉得学习是一定要学的，如果不学会断了自己的路。学习走的是一条直路，你去打工走的是一条弯路，就算最后成功了，但是花的时间和精力都要更漫长。”

　　汪冰强调，职业规划也称“职业生涯规划”，是因为这要以一生的时间来规划——这可能是很多农村孩子不会做的。打工者的心态是没有规划，哪里钱多去哪里，没有自我成长，没有职业积累，也不会为下一步做准备。

　　汪冰说：“对农村孩子而言，职业很多时候只停留在生存层面，但实际上职业除了提供工资，更是我们重要的生活内容。这个生活不是霸占我们的时间，而是实现自我认知和自我价值感。职业生涯规划其实在教孩子怎么生活，这是一个影响人一生的事情。”

　　“城市职旅”带着孩子看到了梦想，但实现梦想，需要规划和能力积累，也需要更多资源的帮助。汪冰注意到，现在很多城市的中学甚至小学，职业规划已经是标配的课程内容。“这个课程的存在，不一定真的能给孩子解决什么问题，但传递出来的信号是，教育系统层面已经认识到职业规划的重要性”。

　　农村孩子的职业规划课要怎么上下去，星星之火，期待燎原。