向一流大学进发 首先要对排行榜有定力

　　杨三喜

　　针对不同版本的大学排行榜“掐架”激烈的问题，一些高校校长近日接受媒体采访时，表示“排名不是洪水猛兽，但是你要正视它，将它看成是学校运行状况的分析参考，学校自己要有定力，不能被它所左右”“对层出不穷的大学排名，不能不看也不能全看”。

　　近年来，国内外各类高校排行榜此起彼伏，我国内地高校在国外高校排行榜上排名颇有斩获，从一个侧面说明了我国高等教育实力的进步。但令人眼花缭乱的各类排行榜也引发了各界的争议。比如，上海软科正式发布“2019年中国最好大学排名”，东华理工大学位列第485名，而在“2019校友会中国大学排名”中，该校位居第310名，两个排名榜的差距高达175名。为此，东华理工称上海软科发布的“2019中国最好大学排行榜”中关于该校的数据严重失实，损害了该校的办学声誉。双方你来我往，互怼了一番。华东师范大学终身教授袁振国在2018年教育三十人论坛年会上，则将大学排名的风险概括为：不严肃、不科学、不可信，他直言“大学排名评价大有成为办学方向‘指挥棒’的风险，影响着中国大学的发展”。

　　从某种意义上来说，各类排行榜不是给高校看的，而是给社会公众看的，高校的排名直接影响社会公众对高校的评价，直接影响学生求学的选择，也影响毕业生的就业。高校负责人面对排行榜单不可能无动于衷，不可能不在意。

　　从高校评价以及学科评价的角度来讲，排行榜虽然不是绝对科学的指标，无法全面反映大学的全部。但它又的确可以反映短时间内高校或者学科的发展成果。高校可以借此来检视自身发展，查找差距和不足，找到发展的方向。

　　如何看这些排行榜？首先是了解不同排行榜的侧重，要用不同的“尺子”来量不同的高校。比如，如果以论文、科研经费为主要考核指标，中国人民大学便不占优势，在一些排行榜单中排名靠后，但它在国内人文和社会科学领域确实具有领先优势。诸如美国科技信息研究所(ISI)推出的基本科学指标数据库(ESI)主要通过论文数、论文被引频次、论文篇均被引频次、高被引论文、热点论文和前沿论文等6大指标进行学术评价，排出居世界前1%的研究机构、科学家、研究论文，具有很高的权威性，也得到了广泛的认可。但它关注的是学术评价，而非其他，更多关注的是自然科学，而非人文社会科学，那就不能用它来评价以人文社会科学为主的高校。

　　要高校在各类排行榜中保持定力殊非易事，公众的关注、学生的期待、教育行政部门的考核都给高校施加了压力，但是真正意义上的一流大学，必须要有一流的定力，要有不为排行遮住望眼的超脱。