当创业变得“老生常谈”，“冷思考”也多了

　　从简历上看，杭州电子科技大学的赵星伦绝对不像刚迈入大三的本科生。他有软件著作权6项、实用新型专利5项，还带队获得大学生集成电路设计竞赛国家特等奖、“互联网+”创新创业大赛省金奖和国家铜奖、“挑战杯”竞赛省一等奖等多个奖项。

　　短短的3年时间，赵星伦完成了做项目、试水，到如今成功注册公司并营利的蜕变。

　　他并不是特例。今年湖南省“创青春”大学生创业大赛的金奖颁给了致力于传统手工艺的“雕花蜜饯”项目，带队的是来自长沙理工大学的学生潘程晨。很难想象，她已经参与过近10个创业项目了。

　　接触创业教育接近10年，哈尔滨师范大学创业培训中心主任涂德虎感到，这些年轻创业者有着各种大赛的获奖背景，大一、大二的学生就有很多，他们渴望学习和提升的积极性很高，也更富有舞台感和表现力。

　　“创业不仅是一种职业方向，一种短期的选择，对现在的90后来说，似乎定义为一种‘创业人生’更准确。” 涂德虎说。

　　当创业变成了“老生常谈”，创业者也多了一些“冷思考”。

　　潘程晨在创业初期，她选择以成员的身份加入多个团队学习：一方面，可以向有经验的前辈学习团队管理；另一方面，也能专注积累专业知识。

　　武汉银杏时代科技有限公司创始人刘恒是2016年大学生创业英雄十强选手。现在，他运营着3家公司，还参与设立创投基金，当起了投资人。

　　他创业5年，也曾历经波折。这些经历教会了他时常观察和反思。他告诉中国青年报·中青在线记者，“在创业初期，更多是积累的过程。要在垂直细分领域找到自己创业的机遇，将产品做深、做透，才有成功的可能。”面对同样年轻的创业者，除了分享经验，刘恒更愿意说说创业应该避免哪些“坑”。

　　辽宁明成文化艺术有限公司董事长江明山更关注成长。这位1994年出生的男生养成了定期记笔记总结的习惯，“保持自己、公司、合伙人以同样的速度快速成长，才能使团队更快向前冲”。

　　在阿甘创投、阿甘创业学堂创始人邬健敏看来，也许是受到曾经的“资本寒冬”影响，创业者也变得更加冷静、务实，更关注打造自己产品的竞争力。

　　新时代创业者需要什么样的创业教育

　　在前不久2018年全国大学生创业实训营上，作为导师的陆秋萍发现，来自全国各地的120名年轻创客里，多数人都接受过创业教育，一半的同学上过学校开设的创业课程。

　　陆秋萍觉得，这是新一代创业者综合实力增强的主要原因。2015年，国务院办公厅颁发了《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，提出建设中国特色的创新创业教育体系。之后，大学生创业开始井喷。

　　“90后创业者表达能力强，本身的积累就足，他们对获取创业知识的积极性也很高。”清华x-lab创业DNA基金管理合伙人戴永这样表示。

　　比如姜圆就选择了“回炉”。3年前，她从云南中医药大学毕业，先回家乡工作，一年后萌发了创业的念头，干脆辞职回校创业，现在，她的电商净利润平均每月4万元。

　　前不久，她又重拾学生身份，参加大学生创业实训营“寻找感觉”：一方面，姜圆担任学校创业园的负责人，很想摸清全国大学生创业的走向和脉搏；另一方面，她也想学习新东西优化自己的项目。

　　“对于年轻创业者来说，找共鸣、寻感觉、遇伙伴的‘同辈教育’很重要。”她说。

　　当前的创业教育能否真正满足年轻创业者的需求？涂德虎表示，如今，国内高校普遍开设了创业教育的课程，基础层面的创业教育基本完成。他建议，下一步需更加关注特色化和个性化的教学——从宏观的“领进门”到垂直化的应用体系建设。

　　戴永也持同样的看法：之后要落实创业教育的系统化，帮学生完善商业思维，搭建创业的生态体系和服务咨询服务，包括创业教育的师资搭建，都应该有更细致的分类，多向学生渗透一些真正的商业知识。

　　“不仅是‘启迪创智’，还要教会学生识别创业机会，就像是从教科书理论到能提供解决实际问题的系统工具包。”他表示。

　　陆秋萍打了个比喻，“现在的创业课程，更像是为学生提供了一片可供萌发的创业种子的土壤，还需要不断植入真实资源，例如政策解读、模拟实践，才能让种子更好地发芽。”（中国青年报·中青在线记者 王景烁 实习生 梅寒）