“我们不仅要教学生，还要教家长”

　　体谅家长，并不意味允许家长在教育中缺位。恰恰相反，裕兴学校常抓不懈的一项工作就是“家校合育”，引导家长参与到教育过程中来。该校被评为“合肥市家教名校”，仅仅30多人的师资队伍中，有10位老师取得了家庭教育指导师的资格。

　　直到今天，郑晓敏老师还记得自己开家长会时，那个让她感动的场景：孩子是爷爷带的，因为老人的手机没有拍照功能，老师讲教育方法的时候，他就对着PPT一笔一画地在小本子上记下来。“那一刻，我意识到家长对学习教育方法的渴盼，我们不仅要教学生，还要教家长”。

　　为此，该校创建了家长学校，并且制定了《家长学校学员考勤制度》《家长学员考核、奖励、经验交流制度》等各项制度，将该工作纳入到学校工作计划、学校发展规划和班主任评估之中。

　　除了定期的家长会，该校还定期请来教育专家为全体家长进行家教集中培训，并发放《家长学校系列教材》《小学生经典阅读指导》等书籍供家长自学。

　　考虑到孩子从幼儿园升入小学时会有一段心理过渡期，每年5月，学校都会派出老师前往学区内的幼儿园，对家长开展幼小衔接的专题培训，并带着孩子进入一年级班级，与学生共同上课，体验小学生活。

　　在裕兴学校，家长最光荣的时刻，就是站在领奖台上。学校根据家长的学习情况及其育子方法，定期评选、表彰一部分教子有方的家长，并让代表上台发言，从而起到示范效应。

　　“我们应当相信家长的学习能力，尽管他们文化程度不高，但是他们对知识同样充满了渴望。”让郑晓敏感动的是，毋需老师做动员，每一次组织培训，家长都到得特别齐。

　　“学校才是素质教育的主阵地”

　　2013年，因为城市道路改造，裕兴学校原来校址被拆，师生不得不暂时借居在兄弟学校，因此老师没有宽裕的办公场地，学校没有像样的功能室，开会时都要临时找教室。但是这样的条件并未给素质教育的开展带来多大影响，反倒是激发了老师的干劲儿，创造了一连串的“奇迹”。

　　因为没有操场，老师就带着孩子早早地来到其他学校，借操场进行训练。最终，该校的一名男生获得了区中小学生田径运动会男子60米的冠军。

　　在安徽省黄梅剧院专业演员指导下，一群没有音乐基础的孩子排演的“小黄车”获全国首届戏曲嘉年华“最佳创新奖”，作为安徽唯一一个节目进京参演。

　　“不能完全指望社会上的培训机构来承担素质教育的任务，学校才是素质教育的主阵地。”据该校少先队大队辅导员杨秀云介绍，该校鼓号队成立仅半年，就在区里的比赛中获得了特等奖。“可能是因为我们的老师、家长和孩子更能吃苦，暑假里师生冒着高温坚持训练，家长则确保一天4次接送”。

　　“进城务工人员子女的心理问题不容忽视，开展素质教育无疑让他们变得自信开朗起来。”她向记者表示，“今天在这个校园里，你能区别开谁是进城务工人员子女吗？所有的孩子脸上写着一样的阳光与自信。”

　　据了解，裕兴学校明年将搬迁至一座48个班级，近50亩规模的新校园，地点位于幸福路。“那时候，这里的孩子肯定会变得更加幸福！”在场的老师不约而同地这样说。

　　21世纪教育研究院副院长熊丙奇认为，不仅是裕兴学校这样的农民工小学，所有的学校都应当厘定清楚家长与老师各自承担的责任。“作业的事情本来就属于老师教学的一部分，不应该由家长承担，现在浙江和宁夏都已叫停家长检查作业”。

　　他表示，当前存在着课堂教育与家庭教育之间界限不清晰的问题，以致有些老师没有尽到教学责任，而家长管了不该管的事情，比如家长要去听老师的课，干预了教学。“家长的主要任务是关注孩子的习惯养成、心理健康以及权益保护，要尊重老师的教学自主权，当然老师也应当主动履职，圆满完成教学任务，这样才能建立起两者之间的和谐关系”。