统编教材中，每一课都设置了“运用你的经验”、课文正文、“探究与分享”“阅读与感悟”“方法与技能”等板块。在过去一年的教学中，程继红多次引导学生利用这些板块去表演、讨论。“这些板块让理论知识变得更好接受，把理论和实践结合起来了，学生们在课堂上比过去更加活跃”。

　　用统编教材上完七年级历史课，武汉市洪山中学历史教师杨蔚明感觉，初中课本的难度有所降低，删减了一些历史知识。“比如左宗棠收复新疆的内容，就从初中课本中删除了，但在高中课本中会出现”。杨蔚明认为，这样一来，历史脉络更明细，学生容易形成时空概念，能将更多零碎的历史串起来。

　　七年级历史统编教材上册中，第十四课叫《沟通中外文明的丝绸之路》，将“张骞通西域”和“丝绸之路”进行了详细的讲解。这些内容，在以往的课本中并没有形成单独一课。“古时的西域就是现在的新疆，这一课让学生深入了解了新疆的历史”。七年级历史统编教材下册第十八课中，对郑成功收复台湾和清朝在台湾的建制有一整页介绍，以往的课本中这部分内容只有一段。此外，统编教材中会画出每个朝代的疆域图，图中内容比以往更精细。杨蔚明曾要求学生们记背清朝疆域图上的西北角、东北角等8个“角”。“我认为，统编教材的这些变化能让学生有更明确的国家主权意识，明白哪些土地自古以来就是中国不可分割的一部分。”杨蔚明说。

　　杨蔚明还发现，统编教材减少了对秦桧、文天祥等历史人物的描述。“这体现了多民族大国家的观念，体现了各民族的平等”。