四年多的时间里，我和女儿一起阅读了160本绘本，为她发明了150种亲子游戏，其中第一个游戏便是“爸爸游乐场”。父亲是孩子的第一个“玩具”，要想让孩子喜欢你，首先你得“豁出去”。比如“攀登爸爸”的游戏是我的“代表作”，孩子脱掉鞋子，爸爸双手拉住孩子的双手，让孩子从爸爸的腿部蹬踏，直到前胸，最后站在爸爸的肩膀上，收尾动作是爸爸把孩子抱下来，抱在自己怀里。

　　每次出差回来，我都会给女儿带一个礼物，在回家的路上就经常构思要发明一个什么新游戏跟女儿玩，用什么教具，怎么制作。跟孩子在一起做亲子游戏是要动脑的，要让孩子感受到丰富多彩。比如我提倡“一具多玩”，就是说一种玩具至少有五种玩法。玩具不要多，但对每一种玩具都要进行开发，刺激孩子思考，激发孩子的想象力与创造力。

　　跟孩子玩需要技巧和耐心，以孩子为中心，观察孩子的喜好，而不是用家长自己的逻辑跟孩子玩。我小儿子三个多月了，有一次我拿着长颈鹿和小猪两个玩具放在他面前，我发现他看着长颈鹿而不看小猪，于是我知道了他对长颈鹿感兴趣。读绘本也一样，可以先让孩子自己看，将孩子感兴趣的角色作为起点。

　　“隐形爸爸”不利于孩子成长

　　广州日报：在养育孩子的过程中“隐形爸爸”并不鲜见，不少年轻爸爸认为，自己在外面赚钱打拼已经很辛苦了，带孩子就应该是妈妈的事。在孩子成长过程中，父亲的“缺位”会有什么影响？

　　刘勇赫：现实生活中，确实存在不少“隐形”爸爸。这并不是说爸爸不爱孩子，实际上，中国式父爱充满了深沉与内敛，父亲与孩子之间似乎还存在着一种等级的隔阂，父亲不愿或不习惯走下“神坛”，成为孩子生活中的良师益友，这也是导致父爱缺位或父教缺位的深层原因。

　　传统观念认为，男主外、女主内，我认为这是一种落后的观念。每个家庭成员都有为家庭做贡献的义务，挣钱只是经济功能，家庭还具有抚育、赡养等功能，夫妻应合作育儿、分工育儿。

　　父亲的缺位会带给孩子很多问题，我通过十年的教育研究发现，青春期发生早恋行为的孩子，80%存在成长过程中父亲缺位的现象或是父母离异，没有得到父爱的孩子会找其他感情来补偿，缺乏父爱的孩子常常缺乏社会经验，产生社交焦虑。

　　现在很多爸爸工作时精神抖擞，回到家呈现的则是疲倦的状态以及各种“葛优躺”。很多爸爸没有意识到，你在家里展示的就是孩子要学习的。因此，我每次回家之前，尽管很累，也都要整理一下衣服，然后精神抖擞的一副“超级奶爸”的样子，在孩子面前很注意自己的形象。

　　广州日报：对于早教你怎么看？是否真有必要送孩子去参加早教班？

　　刘勇赫：对于早教，我呼吁“早教回家”，也就是让早教回归家庭，对0~3岁的孩子，我认为没有必要去早教中心，最好的方式是跟父母学习。直言不讳地说，很多家长最大的问题是懒，送孩子去早教班既省事又能让孩子得到锻炼，一举两得嘛，但我认为很多事不能省略。亲子互动第一位是情感的培养，其次才是各种锻炼。0~3岁的孩子，母亲才是教育权威，而不是早教中心的老师。这个阶段，父亲要成为母亲政策的解读者、行为的示范者和关系的维护者。

　　现在都讲要陪伴孩子，但陪伴孩子最忌讳陪而不伴，虽然跟孩子待在一起，但只是敷衍，看手机、看电视，没有全身心投入。不要拿“没时间”做借口，高质量的陪伴每天有30分钟就够了，比如早起的亲子运动、饭前亲子游戏、睡前的亲子阅读都是不错的方式。

　　广州日报：你认为当前许多父母在育儿过程中存在什么误区？

　　刘勇赫：哭必哄、摔必扶、嚷必阻、玩必陪、给必拒、学必果，这是我总结出来的育儿六忌。哭必哄，孩子就学会了利用哭来让自己的要求得到满足；摔必扶，让孩子缺少自己站起来的勇气；嚷必阻，让孩子不敢在任何场合表达自我；玩必陪，让孩子不知道独立思考的乐趣；给必拒，让孩子难以享受分享的乐趣；学必果，让孩子功利性学习，忽略过程的享受。

　　我认为，健康的亲子关系，孩子、爸爸、妈妈应该像等边三角形，孩子跟父母的距离是等长的。