看了《中美日韩四国高中生学习意识与状况比较研究报告》（下称报告），需要自信的是：我国的高中生，并不比一些发达国家差。但不可忽视的是，中国高中生也有着纠结的一面。

　　这样一组数据能说明问题，中国高中生较美、日、韩高中生更喜爱学习，学习习惯也更好，学习压力也下降了5.3%。可是，中国高中生不想去学校、想逃课、想摔砸东西、想骂人喊叫、对生活悲观的比例均有所上升。其中想逃课上升了10.3%，想摔砸东西上升11.9%。

　　有人就进行质疑，现在的00后实在太矫情，生活条件好了，老师水平高了，压力小了，事情却越来越多了？

　　这还真不能怪他们！社会变得更加复杂，社会关系经历着巨大变化，让高中生无所适从。信息传播太快，青少年价值观正在形成之中，很容易被带跑偏。以前，我们可以心无旁骛面对高考；如今，高考不再是唯一出路的情况下，像出国、自主招生等选择多了，反而会让孩子面临更加复杂的系统压力，类似的情况还有很多。

　　我们分析问题的时候，有时往往会陷于一种悖论，家长压力小了，老师素质提升了，社会环境宽松了，可是孩子压力依然很大，怪谁？好像谁也怪不着。

　　不妨再看这样一组数据，喜欢志愿者活动的中国高中生有六成多，略低于美国，高于韩国和日本。可见，我国中学生骨子里有一种文明——志愿者文化，这也是共青团中央一直倡导的。理想很丰满，现实很骨感，实际上，中日高中生参加志愿者活动的比例远远低于美韩，仅略超过三成。同比，82%的韩国高中生、75.9%的美国高中生参加过志愿者活动，毫不讳言，我们与人家差距相当大。

　　莫以为00后可以糊弄，他们的素质甚至走在了社会的前面。不是否定老师的教育作用，很多时候高中生的观念养成，与社会有关，与学校教育的关系并不大。像志愿者文化，是文明社会熏陶出来的，并不一定是老师教出来的，学校活动供给本来就不足。从这一点来看，学校教育还有很大的空间可以提升。

　　套用一句话，灵魂走得太快,教育却落在了后面。有人会鸣冤叫屈，高考是现阶段最公平的选拔方式，学生有压力没时间参加课外活动很正常。试问，难道有压力就可以稀释教育责任？

　　不得不看到，在北上广一些教育资源丰富的名校，应试教育之外，素质教育做得并不差。例如，北京的一些名校，语文老师能直接指导孩子读《红楼梦》这样的名著，而且是常态，一些县城的学校显然做不到。教育资源的丰富性直接决定学生的素质，老师是决定性因素。现实情况却是，很多县城高中，只能用刻苦弥补教育资源的不足，苦情就成为应试教育的代名词。要知道很多高中，一过了二年级，体育课、音乐课都变成了自习课。

　　抛开北上广不说，绕不过这样一个现状，以目前的收入和社会地位，高中教师岗位很难吸引社会一流年轻人才，这正是矛盾所在。很多人都有这样的经历，一位好的高中老师，对于一个青少年的改变作用非常大。总有一种误解，认为在高考制度框架中，教育制度不可能有创新，老师只是教书匠。但实际上只有高素质的老师，才有可能在满足学生应试能力训练培养之余，还有余力进行教育实验，进行改革的探索。具体来说，我们必须在师资队伍建设上更加舍得投入，使得越来越多的优秀人才持续流入教师队伍中。当然，教育部门一直在做这样的事情，不过，不看广告看疗效。（章正）