老师：小学知识提前学

　　优势会很快消失

　　给4岁多的儿子报名学而思的数学课时，崔然眼前全是自己刚上小学时的情景。她甚至记得，那是第一节数学课，老师出了几道50以内加减法的题，结果班里很多同学都喊出了答案，“当时我呆住了，因为都不会，挺自卑的，后来一直也不喜欢数学。”

　　她担心儿子遗传了自己“数学不好”的坏基因，决定让孩子“笨鸟先飞”，“不是非要考第一，千万别因为成绩不好对自己失去信心。”

　　生怕孩子跟不上，是一种极易在家长之间传递的焦虑情绪。很多家长在接受采访时都表示，“不是我们非要上，而是其他人都上，我们没办法不得不跟着上”。

　　天津市岳阳道小学教务主任回丽梅注意到，在每一年新生入学后对学生基本能力的摸底中发现，“什么都没学过的孩子，确实非常少。”这种趋势，近几年越来越明显，“说明家长对孩子教育的关注度，越来越高。”

　　她认为家长对幼小衔接最大的误区在于，只盯着知识的学习，“有的认为上了学前班孩子就能成绩好；有的担心，班里孩子都提前学，老师上课就讲得很快，不提前学就跟不上。”

　　做了20多年低年级学生的教学工作，回老师认为，那些提前上学前班的孩子，因为已经学过了小学的知识，“确实在一开始会容易得高分，因为低年级知识以记忆为主。”但这种优势保持的时间并不会太长，“最多到三年级，优势就不再了”。

　　事实上，小学一年级“零起点”教学，是近年来教育主管部门明确要“问责”的重要内容。回老师解释说，小学一年级必须严格遵照国家课程标准上课，“哪个知识点教多长时间，都有科学的、严格的规定，不可能出现因为一部分学生学过，老师就不讲了或压缩课时的情况。”不仅如此，学校把开学第一周作为适应周，放慢速度，让孩子一点点了解学校、适应小学的作息等。也就是说，任何零基础的学生，很短时间内，就能跟着老师快速适应。

　　她也见过太多会写字却不会拿笔、会拼音却发音不准的孩子，甚至还有的很早就出现厌学倾向，“往往就是启蒙教育不规范造成的。”回老师说，孩子就像一张白纸，早期教育是专业性非常强的，“可往往大家只关注提前学了多少小学知识，却忽略了更关键的规范和习惯”。

　　新生入学，她往往要花很长时间纠正孩子们写字的姿势，“很多培训机构只是让孩子能写字，却不关注基本能力的训练。”而写字姿势直接关系到孩子后续的学习能力，也与视力直接相关。此外，还有字的笔顺、拼音发音的准确等，都是很重要却极容易被忽略的细节。

　　“比分数重要得多的，是孩子良好习惯的培养。”北师大天津生态城附属学校校长杨军红指出，总有一些孩子因为提前学了小学知识，觉得自己都会了反而容易上课走神；还有的课外培训班，要求家长坐在旁边一起听课做笔记，让孩子始终对家长有依赖，“这些都非常不利于孩子在低年级养成课堂专注力的好习惯，将来到了高年级会后劲不足”。

　　在这场谁也不敢松懈的人生赛跑中，单纯的知识，或许并没有那么重要。杨军红说：“对规则的敬畏、习惯的养成和健全的人格，可能才是人生真正的起跑线。”

　　（原题为《起跑线恐慌》）