武汉大学近日拿出450万元奖励在本科教学一线工作业绩突出的优秀教师。有获奖教师感言，教师的主业是教书上课，大学教师多上课才是回归本位。

　　何谓教师？“师者，所以传道授业解惑也。”教书、育人，这是教师的天职。然而，长期以来，在高校却是“重科研轻教学”，教师纷纷忙于出论文、搞课题，作为主业的教书育人反倒成了附庸。武大重奖一线优秀教师，鼓励教师回归课堂，回归教学的主业，这是对教师职业的正本清源。

　　让教师回归一线教学，奖励很必要，而更为根本的还在于考核方式上的松绑和矫正。很多高校教师之所以长期脱离一线教学，并非不愿意，而是不得已。当前很多高校对教师的评价标准，几乎被固化为论文、课题、项目等，课堂教学往往被忽视。囿于考核机制的束缚，即使老师们满腹怨言，也不得不“乖乖就范”。改变这一现状，最直接的方法就是把对教师的考核与课堂教学直接关联起来。

　　学生才是教师最好的“成果”。创建一流高校，最重要的是培养出世界一流的学生。至于课题、论文、项目等方面的成果，很大程度上只能算作“锦上添花”。不少国家的顶尖大学都非常重视教学工作，比如在芝加哥大学，教授的天职就是教学，至于科研，那属于个人旨趣。学校当然会支持教授的研究工作，但绝不能因为科研而损害教学的利益。在这方面，我们显然还有很多需要强化之处。

　　翻开名校的成功秘笈，无一不是对教学足够重视；要问老师最幸福的事情，莫不是桃李芬芳满天下。引导教师回归教学本位，扭转高校教学风气，希望武汉大学的这一举措能成为更多高校华丽转身的样本。