黄超

　　作为“四川省一级示范性普通高中（引领型）”“四川省教育工作先进集体”，四川省双流中学充分整合学校及区域资源，利用校内外场馆资源，围绕学科教学的实践育人价值提升，开发出系统的实践方案，拓展空间边界、延伸学习领域、改进学习方式，走出了一条基于馆校育人价值开发和转化的示范道路。

　　聚焦馆校适配，构建多元课程体系

　　2023年年初，双流中学天文实验中心、航空航天模拟中心、学生成长指导中心建成，学校以“三大中心”为核心，辅之以“科创中心”“紫东阁实践基地”“川大航空基地”等场馆资源，立足本校办学理念和教育学理论，系列化开发了天文、航空等领域的特色校本课程群。

　　立足“五育”融合，开发场馆课程。双流中学聚焦立德树人根本任务，坚持“平民本色、精英气质、民族情怀、国际视野”的育人目标，实现了课程体系人本化、育人机制个性化。在学生观上，立足全面发展，满足发展需求；在学习观上，突出学生的主体地位，落实“在做中学”；在教师观上，转变教师角色，满足学生的多元需要；在设计观上，服务学科特色，科学性与教育性相结合；在学校观上，注重协同配合，强化空间建设。

　　加强“空间”建设，完善场馆设施。一是重视物理空间建设。双流中学“三大中心”及科创中心充分利用学校有限的场地，从学生的学习特点、感官认知、个性化心理需求等出发，同时引入大数据、人工智能等新技术，实现学习方式和教育模式的变革与创新。二是抓好网络空间建设。引进新的现代化教学设备，以“数字化”为主导，采用立体投影、VR模拟以及体感信息捕捉技术，为启发式、探究式、讨论式、参与式教学创造条件，唤醒学生主动参与的意识，将美育、劳动教育融入智育。三是关注精神空间建设。物理空间的建设，为课程育人营造了良好的硬件环境。网络空间建设，为课程育人营造了良好的软件环境，提供了先进的技术支撑。硬环境、软环境的打造，为开展启发式、探究式、体验式学习创设了良好的情境，让学生能在体验中进行深度思维、深度学习，促进学生精神成长。

　　重视“贯通”衔接，实现立体育人。着眼于“五育”融合，构建了系统化、结构化、层级化的馆校育人课程群。课程在实施上注重“贯通式”衔接：纵向上，初中学段的场馆课程在通识性课程的基础上注重与高中相关课程的衔接，而高中学段的场馆课程又在此基础上借助选修课平台设置大学选修课，实现了“初—高—大”学段衔接；横向上，加强跨学科教学，在场馆课程中实现跨学科的横向联动。

　　聚焦课堂建设，助力核心素养落地

　　统筹“第一课堂”“第二课堂”，凝聚协同育人合力。持续完善“第一课堂”“第二课堂”协同育人机制的建构，真正发挥“第二课堂”的优势和作用，引导学生进行深度的学科及职业体验。充分利用“三大中心”及科创中心进行自我认知、学业规划和职业规划，积极开展学科拓展实践活动、体验式活动，如每学年固定主题、全员参与的学科节活动，深化“第一课堂”教学效果。以航空航天模拟中心为例，基于校内资源整合，在学生层面，打造“航空航天科普+选修课程+社团竞赛+专业报考”系统，支持学生综合素养的形成；在学校层面，支持学校特色办学，为开展航天六年一贯制实验班、航空飞行员班提供基础条件；在社会层面，配合双流建设中国航空经济之都、现代化国际空港都市区的区域发展目标，深刻凝聚“第一课堂”“第二课堂”协同育人合力。

　　完善评价体系，构建立体评价机制。基于双流中学“七有课堂”，建立“课堂观察＋档案袋记录＋实践拓展+成果展评”多元评价体系，在充分反映学生素养发展水平的同时，形成对课程的评价反馈，推动“以评促学”，不断完善场馆育人实践。

　　坚持内培外引，助力课程迭代升级。双流中学整合校内资源和校外资源，采取“内培外引”的方式保障师资。选配“学科带头人+博士教师+清北教师”组建校内教师团队。同时，通过聘请导师、组织外派跟岗，进行专业进修，从高校、科技馆等聘请优秀教师到校开设课程。教师团队定期开展研修活动，共同制定课程纲要，研讨教学方法，商议活动设计，在学习共同体中不断提升能力。

　　坚持反思优化，助力课堂提质增效。根据双流中学“初—高—大”一体化贯通式培养的实践经验与效果，反思和调整学校的馆校育人课程方案，强化国家课程校本化实施的创新素养导向，改革学校课堂教学评价标准；提升与大学的合作育人水平，加强拔尖创新人才培养的校本课程建设。

　　做好示范引领，“五育”融合喜获丰收

　　在实践中学，在学习中干。双流中学的实践育人之路走得脚踏实地、步履铿锵。一年来，学校依托双流中学教育集团、149跨区域教育联盟等，加强了区域协同、区域融合，通过教育杂志、教育帮扶等方式进行推广，发挥了良好的示范引领作用。

　　近年来，双流中学人才培养效果显著，百余名学子在全国性竞赛中获得省级一等奖以上荣誉。仅在2023年教育部门公布的面向中小学生的全国性竞赛中，自然学科素养类，双流中学有15人获国家级别荣誉；五大学科竞赛类，16人获国家级别荣誉；拔尖创新人才培养艺体类，共38人次获得国家级别荣誉。（黄超）