中国青年报客户端天津9月10日电（中青报·中青网记者 胡春艳）在第39个教师节来临之际，南开大学组织了一场跨越年龄的教师对话。这其中，有梦想成为教师的学生，有新入职的教师，有努力追赶科技前沿力争国际领先的科学家，有从教40年依然满腔热忱的老教授……他们在工作中奉献着、思考着，在传承中回答着、幸福着。

　　跨越40年的教龄给了他们不同的体验，相同的是，每个人对教育家精神和师者情怀的追逐，从未停步。

　　成为好老师的追求是永无止境的

　　无论年轻还是年长，如何讲一堂好课、成为一名好老师，都是每一名师者无尽的追求。

　　“过去一年在西藏，现在想想还是觉得激动又挺复杂的。”曾赴西藏支教的2023级硕士生孔雪宁清晰地记得自己初上讲台，特别担心自己能不能教好，“心里压力特别大”。

　　2023年新入职的辅导员于航非常理解这种心情，他认为老师和学生之间应是互相学习、互相进步的。他期待能走到同学们的生活中去，走进同学的内心中去，可“如何建立和学生之间的沟通渠道？”

　　教龄8年、入选“南开大学百名青年学科带头人培养计划“ 的祁艳玲喜欢在上课时多问学生一些问题：“让他们告诉我们，他们是怎么想的，我再去做进一步的阐述讲解。”

　　最初教课时，她更多的是讲解知识点，但随着自身经历的积累以及对知识的理解深入，她更多地在思考如何把更广阔的面上的知识传授给学生。有时候，点和面之间如何把握的问题，也让她陷入思考。

　　“老师也处在对知识认识深化的过程之中。”有着12年教龄的天津市第十五届青年教师教学竞赛思政组一等奖获得者肖光文认为，从点、面统一的角度去讲述知识，对学生们的启发也会更全面。他认为，始终如一地把每一节课都讲成高质量的课，是件不容易的事。

　　“我在南开已经工作了20年。“被评为天津市“最美科技工作者” 的张晓丹老师认为，老师要多看书多学习，把更多的精力用到科研和教学当中，找到自己的不足，多沟通、多交流、多请教。

　　她对科研有着清晰的规划，“以前做的东西都叫国际先进，就是与国际并跑，未来的挑战，可能要做一些国际领先水平的成果，由并跑变成领跑。”如何能不断做得更优秀、更卓越，是她正在思考的问题。

　　教龄31年的环境空气污染防治专家冯银厂教授认为，一个人能力和精力是有限的，“团队可能更重要”。大家在不同方向努力，工作的效率高，压力也就比较小一些。

　　当代中国著名政治学家、南开大学讲席教授朱光磊从教38年了，他认为当老师，课首先要好，“讲课不好总是战战兢兢”；第二，作为南开的老师，科研要好，否则水平很难真正上去；第三，老师对学生要好，但不是不讲原则；第四，大学老师还要关注社会服务。“我觉得大学老师能够做到这四条，就算说得过去了”。

　　“当一名教师真的很幸福”

　　梦想成为一名教师的年轻人孔雪宁记得，在西藏的支教团里面经常流传一句话：在离太阳最近的地方成为太阳。这话激励着她，坚定地想加入教师这个行业。

　　祁艳玲觉得教师职业很神圣，“相当于要给这些白纸画上不同的画，画上不同的颜色。”在她看来，教师不只是教授学生知识，更多地是让他们更好地在自己喜欢的领域，去发光发热。

　　肖光文眼前总会闪现一群群渴望追求知识的年轻面孔，那一双双眼睛提醒他时刻对这份职业保持热情、热心和热爱。

　　冯银厂觉得，教师这个职业给自己的幸福感，一方面来自科研和教学上取得的成绩，“更重要的是我每天和孩子们在一起，不断有新的思想火花碰撞出来，”这对他而言是特别美妙的事情。

　　正在走向40年教龄的朱光磊动情地说：“我的一切都是南开给的，所以我愿意把自己的一生献给教育事业，奉献给南开！”