中青报·中青网记者 樊未晨 樊江涛 朱洪园 见习记者 杨洁

　　这几天，细心的人走过北京市门头沟区京师实验中学时会发现，学校门口多了一块“黑山小学”的校牌。9月1日，北京市门头沟区黑山小学的师生将“借址”京师实验中学，在新的校园里迎来新学期。

　　受台风“杜苏芮”及其残余环流的影响，自7月下旬开始，华南、华东等部分地区遭遇强风雨天气，华北、黄淮、东北等地先后出现极端降雨过程，并引发洪涝和地质灾害。据教育部数据显示，截至8月25日，本次汛情共造成8省（市）共计3286所学校不同程度受损。

　　受灾的学校现在怎样了？能正常开学吗？随着开学季到来，这些疑问成了社会关注的问题。

　　“全市各学校已实现正常供水、供电、供气，对全部学校进行了取水检测，已出具鉴定报告；全部学校已完成校舍安全鉴定，已出具安全鉴定报告。”8月30日，河北涿州市教育和体育局副局长郭建立告诉中青报·中青网记者，目前涿州市受灾学校开学工作已经准备就绪。

　　不仅在北京、河北，记者从教育部了解到，目前除吉林10所无学生学校外，其余3276所学校学生均可如期开学，其中，3213所学校完成修复重建原址开学，63所学校通过转移安置，确保全部学生新学期线下开学。

　　受灾学校加快秩序恢复

　　灾情来了、围墙倒了、教室进了水，但是孩子上学的事不能耽误。

　　8月17日，中共中央政治局常务委员会召开会议，研究部署防汛抗洪救灾和灾后恢复重建工作，提出要加快推进学校、医院、养老院等公共设施恢复重建，保证受灾学生都能按时开学返校。

　　丈量、拍照、核对……在河南省卫辉市，教育系统防汛救灾工作领导小组忙着查勘登记。一场大暴雨使得卫辉市10所学校存在不同程度的围墙垮塌、屋顶漏雨、活动场地塌陷等情况。洪水退去，卫辉市各地学校设置隐患排查小组，每隔一段时间巡查一次校园，疏通校园内的地下水口，查校园校舍、围墙及周边险情隐患，加快受灾学校秩序恢复。

　　哈尔滨市双城区兆麟中学承接着全区的物资转运。在这里有一支8人组成的青年突击队，负责昼夜看守和发放物资。哈尔滨市双城区防汛抗旱指挥部物资转运点的朱逢赫是这支突击队的队长，核对物资清单，安排转运事宜，几天的户外连续奋战把皮肤晒得黢黑。“因为有许多帐篷、床需要看守，物资太多了，晚上我们就在雨搭下面住。”

　　在黑龙江东宁市，教育局设置了三套应对方案，一方面针对可能发生汛情的乡镇学校，实行“点对点”方案，要求各校建立台账，动态梳理学生受灾情况，以“每小时信息问候+半天电话问候”的形式了解其受灾情况。此外，志愿者教师“线对线”关注易发生汛情的学生，了解学生的家庭情况及心理变化，做好应急救援准备。利用新媒体平台，东宁市各学校加强预警信息发布，通过班主任及时将汛情发至班级群并向家长及学生进行提示，引导师生加强防灾避险。

　　重庆市有受灾学校51所，浸水校舍80栋。据核算，灾后重建资金总额预计5299万元，灾后重建资金缺口3000万元。目前资金缺口已全部筹集到位。重庆市已修复处理浸水校舍78栋、围墙垮塌1503米、护坡损毁2处、活动场地坍塌3处、屋顶漏水6栋，开学前所有受灾学校可完成基本修复。

　　为确保秋季正常开学，8月上旬，教育部建立了学校灾后重建工作台账，指导受灾地区加快推进校舍场地安全鉴定、修复加固和设备维修、卫生监测等工作。8月23日部党组会后，立即建立恢复重建日报机制，每日报送工作情况，全力保障秋季学期开学。

　　“开学第一课”要关注学生心理

　　“请大家闭上眼，在脑海中想象自己坐在一艘帆船上，我们坐着这艘船告别过去的坏习惯和负面情绪，然后扬帆远行，在新的学校重新开始……”在北京市门头沟区京师实验中学刚刚修饰一新的教室里，黑山小学四年级3班的班主任贺建正在进行心理互动式班会试讲，台下，10余名老师扮演成学生正在与他进行互动交流。

　　因为学校存在明显的安全隐患，北京市门头沟区黑山小学到相距500米的京师实验中学借址开学。京师实验中学腾出了一栋办公楼供黑山小学师生使用，8月27日，中青报·中青网记者来到学校时，教室、办公室已经备齐，课桌椅、以及教学设施、书籍等也搬运到位，新的教学楼已经完全可以满足日常教育教学的需求。两所学校的老师们正在新的教室里举行教研活动。

　　贺建介绍，开学前他与班里的每一位同学都取得了联系，他得知有些学生目睹了洪水，内心受到不小的冲击，有些学生对即将面对的新校园产生了焦虑情绪。因此，贺老师要在开学首日的心理互动式班会上，领着学生“告别过去”，乘着心中的帆船“扬帆起航奔梦想”。

　　采访中，不少老师表示，灾后的校园必须要快速修复，同时，学生们的心理状况也不能忽视。河北省霸州市第四小学负责人介绍，学校已配备了兼职心理辅导教师3人，开学后将开展相关心理辅导，帮助孩子们正视遇到的挫折，调适心理，疏导情绪。

　　“我们大二班大部分孩子住在兴礼和祖村，因为洪水的原因，不少孩子有被送到安置点的经历。”北京市房山区琉璃河镇中心幼儿园大二班老师穆春静说，为了减少孩子的不安和焦虑，大二班的三名老师在教室的一个区域内做了互动墙，墙上贴着班级合影，照片上都是孩子们熟悉的老师和同伴，“另外，我们把上学期留存的旧玩具以及图书，都拿到了新的园区、新的教室，让孩子没有陌生感，用‘旧玩具’唤起他们美好的回忆。”

　　各地还关注到了受灾学生的经济困难问题。目前河北有10个市53个县（市、区）的1150所学校受损，其中210所受损较重，河北省教育厅会同省财政厅印发了《关于切实做好遭受洪涝灾害家庭经济困难学生救助工作的紧急通知》，启动受灾学生帮扶救助机制，先发补助再办手续，暂缓缴纳学费，高校发放救助款787万元，救助学生8076人。中小学发放救助款50.9万元，救助学生671名，拟纳入秋季开学国家资助政策范围的中小学生4.1万人。

　　让灾后重建成为教育提质的契机

　　灾情也成了不少学校“开学第一课”的教育内容。

　　8月下旬吉林省中小学已陆续开学，开学当天，“中国好人”、吉林省优秀共产党员刘健军走进吉林省长春市解放大路小学四年B班，为同学们讲授开学第一课——《我爱我的祖国》。他从自己的童年经历讲起，介绍了自己的成长历程，告诉少先队员们要珍惜当下的幸福生活，努力学习，未来做对社会有贡献的好青年。

　　在吉林长春，解放大路小学、长春市第八十七中学组织“致敬抗洪英雄”新学期升旗典礼，邀请长春市公安局特警支队队员、辖区派出所民警担任升旗手，讲授抗灾防险知识。

　　不仅要按时、安全、平稳开学，还要高质量的开学。

　　“北京受灾学校的开学各项准备工作已经基本就绪，现在还要把确保如期高质量开学当成我们工作的重中之重。”北京市教委副主任王攀说。

　　如何实现？

　　首先是标准不能低。

　　“即使是临时校址，配置的标准不能低。”北京市昌平区特殊儿童教育学校党支部书记、校长吴振奇说，本次受灾最严重的是学校流村校区，室内水深达1.5米，淤泥深度达20至70厘米，室外水深达1.5至2米，所有设备、物资全部被浸泡，无法使用。流村校区只能整校迁址到原流村中心南流小学校址借址开学。即便如此，学校也根据特殊儿童教育康复的需求，教室内外所有地面都铺设了软地垫，并专门设置了康复教室。

　　除此之外，还要努力寻找提升教学质量的关键点。

　　李建红和刘喜攀是黑山小学三年级的数学老师，见到两位老师时，她们正在与京师实验中学的数学老师一起备课，课程的内容为“数说洪水”。两所学校的数学老师们根据学生的年龄和所学知识的特点，将九个年级划分为1-3年级、4-6年级、7-9年级三个阶段，老师们共同讨论如何教会让学生们运用搜集、整理、绘制统计图、对比分析等方法，并引导学生思考数学在生活中的应用。

　　“因为要借址开学，我们搬到了京师实验中学的校园里，现在，这也给我们进行课程的九年一体化的设计提供了契机。”黑山小学校长任全霞说，不仅数学、英语等基础学科的老师们坐在了一起对课程进行9年一贯的整体设计，跨学科的联合教研活动也已经展开。