教育部办公厅近日印发的《关于加强中小学生手机管理工作的通知》,对学生和学校都提出了要求:中小学生不得带手机入校，学校不得用手机布置作业。

　　这让我想起了自己的高中时代。十几年前，我的高中同学里，不少人带手机到学校。高三那年，父母也给我买了一部。为什么家长会支持或主动给孩子买手机？

　　很简单，因为很多学生是寄宿，两周甚至一个月才能回家一次。为了联系方便，也为了孩子的安全，一些家长会给孩子买手机。尤其是，不少学生的父母常年在外工作，更想通过手机建立“线上家庭”。

　　这与现在学生带手机进校园有很大不同，因为我们那时候还没有智能机，手机就是用来打电话、发短信的；学生沉迷玩手机，及其导致的耽误学习、影响视力等不利影响，也不存在。但学生与家长的联系需求，是什么时候都有的。

　　或许正是出于这种考虑，教育部的通知既划定了底线：中小学生原则上不得将个人手机带入校园、禁止带入课堂；也对特定情况给出了解决办法：确有需求的，家长同意、书面提出申请，进校后将手机由学校统一保管。另外，学校可以通过设立校内公共电话、班主任沟通热线等途径，解决学生与家长通话需求。

　　“学校要通过多种形式加强教育引导，让学生科学理性对待并合理使用手机，避免简单粗暴管理行为”，这显然是一种科学的管理思维，有很强的针对性。

　　现实中，一些学校、教师对学生带进校园的手机没收、砸毁，管理的初衷可以理解，但方式方法简单粗暴。现在，教育部对此进行了明确表态，有利于规范学校和教师的管理。当然，如何避免通知在落实过程中被层层加码，是接下来需要注意的问题。 

　　《通知》的另一内容，“学校不得用手机布置作业”，更需要落实好。

　　近年来，一些学校和老师通过家长群布置作业，要求家长收到即回复、批改作业后拍照发群等操作，让很多家长不厌其烦。

　　明确了学校是管理监督学生带手机进校园的责任主体后，也要明确在“学校不得用手机布置作业”问题上，如何压实管理和监督责任。

　　有效可行的渠道，或许还是家长和教育主管部门的通力合作。

　　既要宣传好教育部的通知，让“学校不得用手机布置作业”深入人心，尤其是家长之心；也要为家长建立灵敏高效的渠道，鼓励他们把违规现象反馈给教育主管部门，并严格保护好反馈者的个人信息。

　　作为补充，还可以建立线上反馈渠道，让家长们获得“向上”反馈的阶梯，避免问题沉积在基层。

　　总之，对学生和学校的管理，都离不开一个关键词：精细化。精细化，就是要自觉摒弃“一刀切”，根据不同现实给出具体的政策和对策，最大限度关照各群体的利益和诉求。这考验各级教育主管部门的工作能力和工作态度，更检验其以学生为本的教育理念。