这也正是教育的价值追求。学校除了教书育人，还承载着促进社会阶层之间融合、推动社会和谐发展的功能。通过教育融合，在孩子还未形成功利价值观时，与不同家庭背景孩子的交往有利于让孩子养成健康积极的社会心态，思想上更加包容，视野上更加开阔，更能实实在在地看待各种社会现象，有利于进入社会后的成长成才。许多所谓的后进生在一些领域或特殊环境中，做出了突出贡献或感召人心的举动，正是其优秀一面的展示。而将这些优秀的一面通过教育进行分享和整合，正是学校非常重要的功能。

　　对现代教育价值观念的认识，中外如出一辙。美国的正规学历教育机构非常注重生源的合理结构，在肤色、民族、国籍、阶层等方面有精准的控制。比如，美国中学的国际生比例，一般控制在10%左右，既保证了本土特色文化，又对外来文化进行适度并蓄。而一些“野鸡学校”则可能专门面向某一国家或地区招收学生。事实上，无论中外，如果是违背教育发展规律和办学规律、一味迎合家长的学校，往往都是以敛财为目的，而不是以学生成长为根本追求的。

　　因此，家长在孩子的教育问题上，还得抛弃功利心和实用主义，要把心思用在孩子的成长上，而不要过多功利性地“高瞻远瞩”孩子的成才。比如择校上，如果把“择同学”看得过于重要，其功利观念恐怕会扭曲孩子的正常价值观，说不定进入社会后，孩子没有输在“起跑线”上，却输在了价值观上。