老师罚家长发红包欠思量 老师：今后不会再这样做了 网络图
【老师罚家长发红包欠思量 老师：今后不会再这样做了 】近日，辽宁铁岭一初中老师将期末成绩表发到家长微信群，要求所有科目不及格者，差一分发1元钱的群红包。有学生家长计算后发现，如果按要求做的话自己得发一两百元钱红包，认为老师此举欠妥。对于学生家长反映的问题，王老师解释说，她当初让家长发红包，只是想让家长配合老师多督促孩子们学习，消除不及格。王老师接受采访时也表示，虽然她当时是考虑到班级管理了，但是这种做法是错误的。“我给学校造成了不好的影响，今后一定不会再这样做了。”
1月11日晚，铁岭市民王女士（化姓）在孩子班级家长微信群内，看到了班主任发送的一条信息：
“各位家长：如果你希望你的孩子三年后考上高中，那么你们就按照我们考试前的约定，所有的科目以及格为标准，不及格者差一分发一元红包。群里多少人就发多少份。”
因为孩子的学习成绩不是很理想，王女士按照老师的要求算完之后，发现自己要发的钱太多了。孩子一共参加了学校期末7个科目考试，王女士每科按照60分的标准计算后发现，她如果真的那样发红包得一二百块钱。看着其他家长不断发红包，王女士却一直没有发送红包，她觉得老师的做法欠妥当。
老师:为让家长督促孩子学习 今后不会再这样做了
对于学生家长反映的问题，王老师解释说，她当初让家长发红包，只是想让家长配合老师多督促孩子们学习，消除不及格。
“今年期末考试的成绩表确实是我发到家长微信群的，发红包的那些话也是我发的。但是没有别的目的，就是希望能和家长互动起来。”王老师表示，家长们并不是按照成绩发的红包，而且学习成绩好的和不好的，都有家长发红包，但都是意思一下，没有详细计算按照数额发红包的。
王老师说，当时她也在微信群中告诉家长，“发红包是小事，配合我把孩子培养成才才是大事。成绩是一方面，讲诚信，懂孝道，守法纪更关键。”
王老师接受采访时也表示，虽然她当时是考虑到班级管理了，但是这种做法是错误的。“我给学校造成了不好的影响，今后一定不会再这样做了。”
学校：这种班级管理方式不恰当 会进一步规范
学校李副校长介绍，“其实平时每个班主任都有自己管理班级的新点子、新方法，但是王老师的做法是不恰当的。”李副校长说，老师在班级的日常管理中可以有些自己的想法，但是发红包的做法可能部分家长和学生无法理解，也不明白老师的真实想法。
李副校长表示，还是老师和家长的沟通存在问题，学校会进一步规范老师对班级的日常管理。“王老师已经从教超过20年，刚送走的九年级成绩非常好，全县前几名都是她教出来的。”
李副校长说，关于王老师的问题，他们会让老师跟家长们再次沟通，及时消除家长和学生的心理负担，同时禁止老师用发红包的形式参与班级的日常管理。
家长调查：10位受访家长仅3人赞成老师做法
对于王老师在班级日常管理提出的新方法，记者随机采访了沈阳10位学生家长，其中赞成老师做法的家长只有3名。
市民张先生说，老师可以通过家长会的形式和家长沟通，而不应该用这种方式让家长督促孩子学习。
市民王女士说，作为家长，她能理解老师的做法，毕竟老师也不容易。“谁都希望孩子的学习成绩优异，但是如果老师不督促，家长们可能都有借口没时间管孩子。”王女士认为，老师也没真想把学生和家长怎么样，出发点都是为了孩子学习，可以理解。
专家：班级管理可以创新但不能太随意
沈阳市教育专家协会于老师认为，“老师的出发点是没有问题的，是为了让家长参与到学生们的学习生活中提高成绩，但是这种做法未免有些随意。”于老师说，校规中规定老师不准接受家长钱物，任何形式都不行。班级的日常管理老师可以创新，但是不能太随意，否则可能出现反效果。
专家建议，班主任老师和家长可以私下通过其他方式沟通孩子的学习，而不要用这种公开的方式公布学生的成绩和作出提醒。
媒体评论
长沙晚报：罚家长发红包有悖教育初衷
众所周知，教育学生是一门饱含智慧、爱心与技巧的育人艺术，并非人人能够胜任。虽然“望子成龙、盼女成凤”是每一位家长内心最强烈的渴望，但其中有些家长囿于知识水平、生活阅历等，在教育孩子方面常常有“心有余而力不足”的无奈感，只得将此重任交付给学校与老师，自己则尽心尽力地为孩子在吃穿往行等方面做好后勤保障工作。如此情形下，老师如果一味地运用经济手段，强制性地将家长绑上教育学生的“战车”，那么，既暴露了学校与老师在育人方法上的粗放与懒政，更折射出其背后“一罚就灵”的管理思维。
或许有人会说，这种“有约在先”的好心值得肯定。当事老师是出于 “恨铁不成钢”的心理而出台“罚家长发红包”的罚则，且早在去年9月接管该班级时就与学生家长约定，希望借此倒逼家长配合老师督促孩子学习，减少甚至消除不及格现象。但是，事实证明，这种好心并没有取得预想中的效果，最终办成了坏事。因为，老师在微信群里公布不及格学生的名字与分数，不仅让学生本人的自信心、自尊心受挫，可能产生破罐子破摔的逆反情绪，更会让其父母产生“教子无方”的羞愧感，从而产生抵触与不满情绪。
更何况，以成绩不及格为由罚学生家长发红包，也有违法的嫌疑。《教师法》第七条虽然规定教师有“指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩”等六项权利，但未包含教师享有对学生及其家长进行罚款的权利。更何况，罚款是行政执法单位对违反行政法规的单位和个人给予的行政处罚，作为承担传道授业解惑职责的教师，显然无权罚家长发红包。再者，教育部印发的《中小学班主任工作规定》也明确，班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师，而“以罚代教”却极易误导学生信奉“金钱万能”，扭曲他们的价值观、人生观与世界观。
一言以蔽之，“罚”发红包不但于“学”无补，反而助长了唯分数至上的错误教育导向。要想从根本上杜绝类似事件的重演，除了拓宽与净化家校联系渠道，对“一罚了之”的教育行为坚决“说不”外，尤其要下决心继续深化教育质量评价体系改革，不唯分数论英雄，而要更看重其能否培养学生的健全人格，激发学生的求知欲与好奇心等。
未来网：“分数惩罚红包”凸显异化的教育观
虽然当事人王老师解释说，让家长发红包，只是想让家长配合老师多督促孩子们学习，消除不及格。但此举有三大不妥：
首先会给考试不及格的家长和学生造成巨大压力。不公布考试分数在很多国家是一种惯例，甚至每次考试之后老师发卷子都会背过来发，因为每个人的成绩都是隐私，不能公布更不能排名。但这位老师将学生期末成绩群发到微信群里，不啻于当众批评不及格的学生，也让家长“颜面无存”，并“强迫”用发红包予以弥补，侵犯了学生的隐私权及人格尊严。
再则，增加了学生家庭的经济负担，不少家长发“分数惩罚红包”几块钱到几十块钱，每次每个人貌似不多，但学校考试较多，如果每次考试不及格都要发红包，积少成多，长而久之必成后患。
其三，一分一块钱，如此将分数与金钱直接挂钩，会给孩子留下金钱万能的印象，可见这样的教育观念与督促方法实在错得离谱。
“分数惩罚红包”凸显异化的教育观。每次考试都要公之于众并要求发红包，老师的“强权”、家长的焦虑、分数的压迫都将潜移默化到孩子身上，将使孩子早早陷入不能正确认识分数、认识自我、认识考试的误区，老师的所作所为也会给孩子造成不良示范，错位的金钱处罚型教育观、错误的价值追求，非常不利于学生身心的健康成长，必须立即纠正。
（综合华商报、长沙晚报、未来网等）
