近日，两则新闻将高校婚恋教育和生命教育推上舆论热点。一是教育部答复全国人大代表建议时表示，鼓励高校加强恋爱心理教育、家庭伦理教育，提升学生表达、沟通和交往能力，引导学生树立正确的爱情观、婚恋观、家庭观；二是广州大学开设的生死学选修课走红，生死学老师胡宜安是国内第一个在大学课堂里设此课程的老师，课程中关于生死的理性讲述吸引了学生蜂拥报名。

　　近年来，关于婚恋教育和生命教育的新闻频频引发社会关注。一档又一档恋爱综艺打造了一对对“荧幕CP”，给观众喂足了“狗粮”；武汉大学喻丰教授的恋爱讲座曾因吸引学生“爬窗听课”而火上热搜；今年上映的电影《人间世》聚焦了两位身患绝症病人的家庭，真实记录下病患最后的生命时光，引发人们对生死观的探讨；以殡葬业为背景的影片《人生大事》上映后，也引发了人们对生死价值的讨论。

　　关于恋爱和生死的话题引起网友的广泛关注和热议，侧面反映出大家对相关知识的渴望。从小学到大学，很多人都没有学习过如何恋爱。在中小学阶段，恋爱通常还会被老师和家长视为耽误学习的“洪水猛兽”。即便是到了恋爱的年纪，不少人也都是“摸着石头过河”。同时，很少有人系统接受过死亡教育。面对死亡话题，大多数人都是感到担心、害怕，对死亡议题讳莫如深。

　　恋爱是需要学习和实践的，生死是需要认识和理解的。加强校园婚恋和生命教育课程建设，可以帮助年轻人更好地开启和运营亲密关系，学习与另一半和谐相处的智慧，拥有从容面对生死的勇气。

　　当然，需要意识到，目前高校婚恋教育和生命教育制度还不够完善。不少学生反映，恋爱课程多为选修课，很多学生抢不到名额，生死课开课学校较少，课程更是鲜有人知，不能满足大学生的需求。为此，高校不妨打开思路，多开设一些关于恋爱、生死等方面的课程，课程内容和形式也可以多样一些，不仅要教授理论知识，还要与实践相结合。比如，在恋爱课中增加案例分析、观影、问卷调查、话题辩论、情景模拟等环节；在生死课中增加写遗书、模拟追悼会、想象死亡等环节。通过充足的资源、丰富的内容和形式，让学生们不用再“爬窗听课”。

　　此外，在开展婚恋教育和生命教育的同时，学校还应该有序开展性教育和家庭教育，让更多学生在步入社会之前，补上这些“刚需”课。（李华锡）