毛建国（江苏 媒体人）

　　近日，一位二年级语文老师将时下最火的直播搬进了课堂，在映客上分享自己执教班级的上课情况，当天就收获了100多位粉丝，但也受到很多网友的口诛笔伐。很快，课堂直播活动被校方紧急叫停，所有上传视频也一并下架。（9月25日《中国青年报》）

　　这真是一个直播无处不在的时代，竟然连课堂教学都出现了直播。因为课堂直播涉及到很复杂的问题，由此引发争议乃至质疑，也不是什么意外。

　　在支持者看来，直播课堂有利于家校交流，有利于家长更好地参与到教育中来。家长们对于孩子在学校里的一切都十分好奇，直播能够满足他们的参与感和操纵感，不必再东奔西走、四处打听。但是，教育必须以人为本，而课堂直播恰恰偏离了教育的本质。

　　从新闻中看到，这位老师开设的直播课堂，经过了家委会的商议。可是，一来家委会的意见不代表所有家长的意见，存在“多数人的暴力”嫌疑，也不应忽视不同意直播的家长的意见；二来，即便家长们都同意了，也只是家长的意见，并不代表学生们同意。

　　现行的教育，常常是忽视孩子感受的，已经为此付出了沉重的代价。摄像头下的世界，看起来是真实的，但也有可能是最虚幻的。当学生们知道有着摄像头随时对准他们，很可能成为了一个“装在套子里的人”，长期进行自我表演，不仅不堪其累，而且很有可能产生心理问题。长期处在这种环境中，学生有没有被监视、被窥视的感觉，会不会产生逃离的想法？

　　还应该看到，直播课堂会产生许多想得到想不到的问题。有家长担忧，“如果被别有用心的人随便截图，了解孩子的信息后，有可能存在安全威胁”，这应该得到正视。还有家长认为，可能存在“借直播敛财”。或许老师开始就没有这样的动机，也暂时没有碰到这样的现实，但也不排除存在这样的可能。这样的负面可能，不应该被忽视。

　　直播课堂是以教育创新的名义出现的。可在事实上，直播课堂里看不到学生本位，看不到对学生的应有尊重。更重要的是，当老师认为学生就应该被无缝管理，家长认为孩子就应该被随时监控，直播课堂里何尝没有陈旧思维？这也提醒我们，教育可以创新，也必须创新，但这种创新，必须尊重教育规律，必须体现以人为本。