两年前，朝阳区实验小学密云学校（以下简称“密云学校”）学生们的书包“变装”亮相——原来的“大块头”书包摇身一变为A4纸大小的手提书包。书包的“内涵”也从过去的多本教科书、练习册一再浓缩，变为阅读书单和综合实践活动单。书包的“减负”带给学生们的是更多的实践机会和快乐的学习体验。

　　作业少了 书包小了

　　2014年9月28日，朝阳区实验小学密云学校与朝阳实验小学实施一体化办学，从这一天开始，一体化办学为密云学校带来的最直观的变化，莫过于学生们的书包“缩水”了。

　　每天放学时分，在校门口为学生们送行的校领导还有一项特殊的任务，那就是随机“开包”检查学生们的小书包。“学校领导会看看学生的书包里有什么，以这种方式督促教师转变教学方式，将传统的作业转化为实践活动或是读书清单。”学校副校长王燕告诉北京晨报记者。“减负小书包”这一表象的背后，是一体化办学后，学校办学理念的更新、升级。“为幸福人生奠基”，为学校带来了整体性的变化，其中，直接作用在学生身上的非课程莫属。

　　王燕介绍，在一体化办学后，学校向总校学习，更加看重学生的实践体验机会和感受，因此，在课程规划时也一改以往的死板方式，转而从学生的角度出发讲“活”课程。目前，学校根据国家、地方、校本三级课程并结合密云特色创设课程群，比如，将古代数学文化与现代游戏相结合，开设数学游戏课；将语文与诵读、阅读相结合，开设语文课程群等。在综合实践课程方面，学校以“汇智、汇德、汇美”为主题，并针对不同年级再将主题细化设置种类繁多的体验式课程。每周二下午，同一年级学生打乱班级，走班选课，有的学生当起“配音小能手”、有的学生走近“红色密云”，在不同主题课程中培养学生调查、搜集资料的能力，从而助力学生形成自主学习能力。“课程理念发生改变后，学生们的视野被拓宽了，学校的课程‘活’了。”王燕说。

　　专家驻校 课堂精了

　　实施一体化办学后，密云学校的课堂中时常会出现3位教师的身影，他们便是由总校选派的语文、数学、英语学科专家。“他们常驻学校，为教师们提供手把手的教学指导，真正跟踪课堂的变化轨迹。”王燕说。

　　每星期一、四，3位学科专家便会走进学校、深入课堂，为学校教师提供从梳理教材、研磨备课到调整课堂等“一条龙式”的教学服务，真正地为教师如何教带来有法可依的指导。除专家驻校外，密云学校还与总校达成“师带徒”的教师培养模式。总校教师张立军收王阔、郭洁老师为徒，这让教师“新兵”郭洁有感而发道：“我走进了一所不平凡的学校，这所学校乘着朝阳实验小学集团一体化办学的春风，取得了一个又一个辉煌的成就，书写下一页又一页厚重的历史。回首这半年的工作历程，幸福之情溢于言表。如果问我为什么幸福？我将幸福归结于‘被认可、有期待’。”

　　总校定期的整体性教师培训，也为密云学校的师资成长加了把火。隔周一次的五校区教师培训，主题不一而足，其中包括“师德培训”“年轻的‘老’教师培训”“新毕业教师培训”“作文教学培训”“行政干部、教研组长培训”“提高执行能力培训”“各学科业务培训”等，为满足不同教师的成长需求提供多元选择与机会。

　　家长“走出去” 视野宽了

　　享受一体化办学福利的不仅是学校的教师和学生，家长也成为学校改革的“幸运儿”，走出密云、走到总校更新“家庭教育库”。

　　“我们的家长目前可能只停留在为孩子多买好吃的、好玩的，但在走进总校后，他们也开始思考如何培养孩子的阅读习惯和学习习惯了。”王燕介绍，在实施一体化办学后，学校曾多次带领家长走进总校，在总校的家长开放日中感受课堂、校园文化的魅力。与此同时，每年9月开学前一周，5校区家长将共同汇聚朝阳剧院，由朝阳实验小学教育集团校长陈立华为家长们讲授“开学第一课”，从而助力学生成长。“通过这种方式，一是提升家长的教育理念，二也可以增加学校办学透明度，打造和谐的家校共育氛围。”王燕说。