原标题：83.7％受访者感觉学校对科学素质教育更重视了

　　科学素质是公民素质的重要组成部分。2007年6月，国务院制定并实施了《全民科学素质行动计划纲要（2006－2010－2020）》，至今已有将近十个年头。今年3月，国务院办公厅又印发了《全民科学素质行动计划纲要实施方案（2016－2020年）》。

　　近日，中国青年报社社会调查中心通过问卷网，对2006人进行的一项调查显示，83.7％的受访者感觉近年来学校教育对科学素质的重视程度有所提高，49.9％的受访者认为当下青少年科学素质高，37.5％的受访者认为一般。提升科学素质教育效果，61.1％的受访者建议平衡教育资源，完善教学设备。

　　90.0％受访者认为科学素质对青少年重要

　　山东德州的学生家长江丽（化名）对记者说，她感觉青少年的科技水平相较过去有了很大提高，学校也注重学生对科学素质的培养。“我所在的地区每年都会有省、市、县举办的科技创新比赛、科技节等活动。学校也在尝试改变教学思路和方法，在课堂上注重学生做科学实验的动手能力和创新思维的训练，让学生动手制作简易的物品，鼓励学生阅读科学知识方面的书籍”。

　　山东青岛的高二学生赵栋（化名）表示，自己学校很重视学生科学素质培养。“学校会安排每个班召开有关科学素养培养的主题班会，高一的时候我们会参加一些兴趣社团，这里面有很多是科技类社团”。

　　河北邯郸某初中教师韩延介绍，他所在的学校开设了专门以提升学生科学素养为目标的课程，比如“科学课”和“计算机课”，每节课每两周上一次。学校还规定其他科老师不允许私自占用这些课程的时间。“学生们对于这些课程的反响也比较好。我们学校还有航模队等科技小组，有兴趣的同学都可以参加”。

　　调查显示，83.7％的受访者感觉近年来学校对科学素质教育的重视程度有所提高，其中，17.5％是受访者认为有很大提高。

　　此外，49.9％的受访者认为当下青少年科学素质高，37.5％的受访者认为一般，10.6％的受访者认为差，1.9％的受访者回答不好说。

　　调查显示，90.0％的受访者认为科学素质对青少年来说是重要的。其中，35.0％的受访者认为非常重要。

　　那青少年怎样才是具备科学素质？调查中，67.8％的受访者认为青少年应该了解必要的科学技术知识，62.5％的受访者认为应该掌握基本的科学方法，58.7％的受访者认为应该树立科学思想，崇尚科学精神，45.8％的受访者认为应该具有一定的应用科学处理实际问题的能力，40.0％的受访者认为应该能熟练应用电子和科技产品。

　　61.1％受访者建议平衡教育资源、完善教学设备

　　赵栋说，到了高二高三之后，学生们一般还是会以课内学习为重，毕竟还要高考，科技等课外活动的数量也减少了。

　　调查显示，58.2％的受访者认为当前科学素质教育在中学阶段落实差，33.1％的受访者认为在小学阶段落实差，34.4％的受访者认为在大学阶段落实差。

　　北京某高校大三学生李易桐说，中学阶段对学生的科学素养教育更多是在喊口号，大学阶段的科学素质培养更好一些。“我所在的大学是以理工类为主的，校园内的科学创新氛围特别浓。我大一刚入学，就开始听各种有关‘大学生创新项目’的讲座，我们学院甚至会直接规定，所有同学必须在大学四年期间参与一次‘大学生创新项目’，校级、市级、国家级不限。这些项目都是由学校、国家出钱资助的”。

　　要提升科学素质教育效果，61.1％的受访者建议平衡教育资源，完善教学设备，57.3％的受访者认为应该改善应试教育制度，解放学生身心，47.7％的受访者认为应宣传科学素质教育的意义，提高重视程度，46.4％的受访者建议多开展课外科技活动，41.2％的受访者建议开设科学课程。其他建议还包括：充分发挥博物馆、科研院所、青少年科技教育基地作用（39.9％）；组织科技工作者和科研机构与学校交流（32.1％）；在全社会创造重视科学素质教育的氛围（25.6％）；加强相关理论研究，制定明确教育计划（24.5％）等。

　　江丽希望，学校发挥兴趣小组和科技活动的作用，让学生体验科学实践的乐趣，另外多为学生提供一些科学资料以供阅读。

　　韩延认为，首先，学校应该继续落实国家的相关方针政策，真正对青少年科学素养水平重视起来。“兴趣是最好的老师，可以在校园内多举办一些科技竞赛、科技展览等，培养学生对科学和新科技的兴趣，引导他们继续探究”。其次，家长们也应该和学校做好配合，在家里积极引导和启发孩子。

　　受访者中，学生家长占61.6％，大学生占20.6％，中学生占6.3％，小学生占0.6％，其他身份人群占10.8％。