制图 袁浩

　　11月16日，南京中央路小学二年级语文课堂上，男孩小乐（化名）一会儿玩玩书皮，一会儿扭扭身子。语文老师一边讲课，一边轻轻地帮小乐合上书皮……这是南京市随班就读课题研讨会现场的一幕。现代快报记者了解到，南京目前有44所特殊儿童少年随班就读实验学校，所有学校对学区内的特殊儿童入学“零拒绝”。

　　现代快报/ZAKER南京记者 黄艳

　　老师关注和照顾特殊孩子

　　“大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。”语文课上，老师讲《青松》这首诗，带着孩子们朗读，讨论“高洁”的意思。开始几分钟，坐在第一排的小乐兴致很高，跟同学们一起读诗，但随后他就被自己的红领巾吸引了，解了系、系了解，最终打成了一个死结。这时，他向坐在自己右后方的班主任老师求助。老师帮他理好红领巾，示意他听课。又过了一会儿，小乐又把书皮玩掉了一小块。这时，语文老师一只手拿着语文书讲解，另一只手轻轻帮小乐合上书皮，又在他胳膊上轻抚了一下。小乐安静了下来。

　　接着，老师讲到了“挺”字的写法，请同桌之间互相在手上写这个字。老师拉起小乐的手，让他把这个字写在老师手心里，小乐写对了，得到老师的夸奖。小乐开心极了，接下来踊跃举手。老师请他回答一个问题，又奖励他一张小贴花。

　　下课了，小乐把贴花展示给班主任老师看，又主动表示要帮老师搬东西。班主任老师告诉现代快报记者，小乐是随班就读的孩子，他的发育有一些迟，规则意识也差一些，每位老师都会特别关注和照顾他。“他上下楼梯我会陪着，在课堂上，我们也会想办法给他安全感 。”

　　一周五次，为随班就读儿童上“小课”

　　中央路小学是随班就读实验学校之一，这所千人学校有7位随班就读儿童，平时他们在各自班级得到老师的悉心照顾，又“融和”在班集体中。此外，学校还为他们开设了特别的小课，每周五节。

　　非洲鼓课就是其中一节。上非洲鼓课的老师是专门从南艺请来的张荣军老师，他对特殊儿童教育有心得。“他们的注意力不容易集中，我要靠肢体动作来吸引他们。”张荣军一节课上不停用手脚打着拍子，20几分钟下来汗水直流。坐在下面打鼓的小乐，旁边还有音乐老师邹雪梅陪着。一会儿他就打得有模有样，笑容满面。

　　邹雪梅不仅是中央路小学的音乐老师，也是学校随班就读儿童使用的资源教师的负责老师。“我们给孩子们开了手工、绘画、陶笛、非洲鼓等课程，一周五节，主要用社团课的时间。”老师们除了要进行普通班级的教学，还要针对特殊儿童进行教学。

　　此次南京市随班就读课题研讨会，同时也是南京市教育科学研究所赴中央路小学送教活动，来自各地的专家也在现场进行观摩。上海市虹口区特殊教育康复指导中心副主任丁美珍说，在课堂上，她看到了学校对个体生命的尊重和对办学文化的传承，她表示，现在的老师既要承担普通班级的教育又要进行针对性的特殊教育，建议普通学校也可以设置专职的资源教师来帮助特殊儿童，或是请社工参与陪伴特殊儿童。

　　现代快报记者了解到，如果家中有孩子需要随班就读，可向教育部门了解实验学校，最直接的方式是到学区学校报名，学校对孩子们“零拒绝”。