《2016中国慕课行业研究白皮书》10日在清华大学发布。白皮书指出，中国慕课用户男性约占60.1%。约50%为“90后”，学历普遍较高，本科学历占68.6%，研究生占12.5%。

　　慕课由英文MOOC音译而来，意为大规模开放课程。2012年以来，慕课在世界范围内开始普及，目前已渗透到高等教育、初等教育、职业教育和兴趣教育领域。中国慕课平台主要在高等教育领域，其他领域尚少。

　　白皮书指出，中国慕课受众主体集中在18到35岁中青年群体，主要分布在一二线城市。其中，18岁至25岁占47.9%，26岁至30岁占20.4%，31岁至35岁占15.2%。

　　用户通过学习类网站接触慕课的比例最高，超过60%。其次为社交方式接触，包括老师、同学推荐或微信朋友圈、公众号等。

　　超过70%的用户选择慕课平台最关注的是课程资源；平台上拥有自己感兴趣的课程或老师是第二关注要素，约占50.8%。

　　整体上，职业技能类课程是最受用户欢迎的课程，约占61%。学生用户则对高等教育、考研(课程)类课程需求较大。

　　约22%的用户在学习慕课的过程中有过付费行为。付费金额普遍在300元人民币以下，学生群体集中在100元以内。超过80%的用户希望单节课程时间在10至20分钟。

　　白皮书认为，未来慕课平台的发展将同时拓展对学校、企业和用户的服务价值，学习证书、优质课程、课程导航的价值将逐步体现，平台开始注重明星教师的培养、维护等。

　　白皮书预计，2016年慕课注册用户规模将超过1000万。慕课将从优化高考(精品课)入学和大学考试两方面助力教育改革，目前已出现结合线下考试认证的大学课程先修服务，如学堂在线、好大学在线已开始实践跨校修学分项目。但90%的中国高校尚未开展慕课课程或平台建设。

　　未来慕课还将借助虚拟现实和大数据技术两方面优化教育体验，一方面优化学生学习体验，另一方面辅助学校进行教学管理，线上与线下教育融合，将在教学、考试和学习环节实现智能化。