田精耘向学生展示他的“英语魔方”。刘磊 摄

　　学生们在玩田精耘发明的“英语扑克”。刘磊 摄

田精耘读小学三年级时，新华字典刚刚出版。好奇的他想在其中找到自己的名字。

　　那时他不会使用字典，也没有向父母求助。他选择了最直接的办法：一页一页翻。他一个人埋头翻了整整一个下午，终于翻到那三个字。

　　几十年后，他依然记得那个场景。他觉得，从那时起，自己就表现出一点执着、或者说偏执的性格。

　　他认为，这有助于他后来从事的发明事业。

　　“我笃信新华字典中一定会有我的名字，就像我笃信我做的研究、我的发明一定会对学生有用，对促进英语教学有益一样。认准的事，再艰辛我都愿意付出。”他说。

　　成都市西北中学外国语学校校长田精耘，手握11项国家专利，其中的英语扑克、英语魔方、英语麻将、英语围棋等4件发明产品，被人们称作“英语四魔”。

　　在成都市基础教育界，他凭此赫赫有名。人们将他称为“机投爱迪生”（西北中学外国语学校原名机投中学）。

　　突发奇想，“英语扑克”横空出世

　　和许多发明家一样，田精耘的发明也源自日常生活中的一次灵光乍现。

　　2000年，37岁的田精耘已经是成都市一所中学的英语骨干教师。他获得了一个难得的教学进修机会——赴美国西雅图学习培训一年。

　　很快，田精耘就被美国特别的课堂教学惊住了。有一次，他去听一节文学课，老师讲的是一本小说，学生却没有拿任何教材。他好奇地问：“没有课本吗？”老师说没有。“那为什么选这本书呢？”田精耘得到一个令他惊讶的回答：“因为我喜欢。”

　　这位美国的文学老师解释，正因为他喜欢这本小说，才会对内容钻研更深，更有心得体会，由此，他才能最大限度地把这本小说的情感、思想展现出来。

　　渐渐地，“以人为本”“寓教于乐”的教学理念和教学方式在田精耘心中扎下了根。“为何我们的课堂总是那么严肃刻板呢？”田精耘反思。教育游戏的种子第一次在他脑中播下。一天，他突发奇想：“有没有一种好玩的东西，让学生在轻松愉悦的游戏中就把单词记住了呢？”

　　他想到了扑克牌。“因为扑克牌简单、方便携带，老少皆宜。”他立即买了20副扑克牌回家。最开始，他想得很简单，一副牌54张，英语字母就26个，他就给每个字母分配两张牌，却发现根本玩不起来。

　　原来，“ABC”各字母所出现的频率是不同的，但究竟哪个字母多，哪个字母少，各自概率多少，他一头雾水。

　　田精耘陷入了苦苦地思索。他每天晚上回家就把自己关在房间里，对着一大堆扑克牌，尝试不同的字母组合。这种状态持续了差不多两年，原本性格外向、喜欢结交朋友的他几乎断绝了与外界的联系。

　　2004年夏天的一个晚上，被字母排练组合“折磨”得快要崩溃的田精耘参加了一位朋友的聚会。几杯酒下肚，田精耘把苦苦寻求字母概率而不得的沮丧和盘托出。没想到，这位学计算机的朋友听后哈哈大笑：“这太简单了，包在我身上！”

　　两周后，朋友就设计出了一个概率统计程序。田精耘把所有小学、中学、大学的课标词汇一一输入，程序自动就得到了每个字母出现的概率。按照这个概率设计扑克牌，一下子就通了。

　　那个晚上，田精耘压抑良久的情绪一下爆发。他痛哭失声，为自己的坚持感动，更为最后的成果高兴。他像一个小孩一样手舞足蹈，捧着设计成功的扑克牌玩了个通宵。

　　当田精耘的“英语扑克”展示在师生面前，立即在学校引起了轰动。他从自己的班上开始实验，逐渐扩大到更多班级和学校。使用过的学生爱不释手，兴致极高。

　　一鼓作气，十余年获得11项国家专利

　　2005年，“英语扑克”成功申请到了国家专利。这给了田精耘莫大的信心和继续钻研的勇气。

　　有一次，他在成都一所小学推广“英语扑克”，孩子们玩得特别开心。下课后，一名孩子走了过来：“田老师，你发明的英语扑克很好玩，记单词很有用，但就是要叫上同学、父母一起才能玩，要是自己一个人也能玩就好了！”

　　田精耘开始思索学生可以“独自玩”的东西，他想到了魔方。此前从未玩过魔方的他，一口气买了50个各种类型的魔方回家，把魔方一个一个拆解开，琢磨它的结构。

　　和扑克牌相比，魔方的难度更大。魔方有6个界面，每个界面9个字母，朋友设计的概率程序已不管用，田精耘只好用最“笨”的办法，一个字母一个字母的尝试。

　　功夫不负有心人。经过长达两年多的“闭关修炼”，田精耘成功发明“英语魔方”。学生在初始状态下就能观察到110多个单词，稍微拧动一下，至少又能找到五六十个新单词。

　　田精耘再接再厉，又把目光瞄准了麻将。

　　在成都生活，田精耘自然也对麻将情有独钟。很多人一提到麻将，就想到娱乐和赌博，但在田精耘看来，打麻将是一种经典的益智游戏。

　　刚开始设计“英语麻将”，田精耘总觉得麻将必须得有“筒、条、万”三种花色，一直找不到出口。直到一个偶然的机会，他观察友人打麻将，那副牌刚好缺了一个子儿，朋友就用白板代替。田精耘顿时茅塞顿开：“何必非要拘泥于麻将固有花色，直接找来白板在上面刻上字母不就行了吗？”

　　这一招果然奏效，按照“英语扑克”得出的概率，田精耘将26个字母刻在108张麻将牌面上，字母上标着的数字，表明该字母在字母表上的排序；字母旁边的小点，表示该字母在整副牌中的数量。

　　在打法上，“英语麻将”有点类似成都麻将中的“血战到底”。摸足十三张牌后，上家先出一张牌，下家接过牌后，与自己手中牌面上的字母进行随机组合，拼成英语单词。如果下家无法拼出，则再传给下面一家，一直到上家的牌都打完。在计分时，拼出英语单词最多、单词最长的一方获胜。

　　“英语麻将”很快问世。今年，在新媒体的助推下，田精耘再次成为“网络红人”。距离中考不到半个月，成都市机投中学初三学生打“英语麻将”减压的消息引人注目。画面上，学生们每四人围成一桌，摸牌、打出，熟练而自然。

　　不久前，田精耘自主研发的“英语围棋”又获得了国家专利。自此，潜心钻研十余年的他共计获得了11项国家专利，英语扑克、英语魔方、英语麻将、英语围棋4件发明产品也被人们称作“英语四魔”。田精耘本人，也从一个默默无名的普通中学教师，变成了成都基础教育界赫赫有名的发明家。