本想让孩子不输在“起跑线”上，花了万把块钱给孩子报了个早教课，约课时才发现，要想上自己心仪的课程，至少要排队3个月。最近，在苏州高新区金狮大厦上班的80后爸爸夏晓宇为此烦透了。

　　南京市民丁女士也在为家里两岁娃的学习苦恼：市场上的早教机构，引进的都是“国外先进的教育理念”，用的都是全球统一的课程体系，教学环境和工具看起来都很高大上，但是到底教得如何、哪家更靠谱，不得而知，无从选择。

　　缺少行业标准、没有行业监管的早教市场，让越来越多的家长们陷入了迷惑。

　　被“套住”的家长

　　今年8月，夏晓宇的女儿刚满两周岁。为了让孩子能尽快适应即将到来的幼儿园生活，几番对比，夏晓宇选择了一家名叫美吉姆的美式早教机构。

　　去年才开业，环境和师资都不错，销售还承诺目前会员不多，不用等位。一次性交费有折扣，3门课程可随便选，套餐没有截止时间，上完还可以续课。心动之下，夏晓宇当即交了一万多元学费。

　　然而交完钱的第二天，排课老师就通过微信告知，周末的“欢动课”由于选课太多，早已没了空位，等固定位置需要2至3个月。这与当初不用等位的承诺相差太大，夏晓宇当即提出，因为还没有上过课希望退费。虽然经协调后问题解决，但后来的几次预约，夏晓宇发现几乎所有好时段的课都需要等位至少1个月，要上“音乐课”还必须先上“说明课”。夏晓宇无奈再次提出退费，销售随后发来了退费规定让他打消了念头：签订协议后，7日内未上过课，可以全额退费；上过课三分之一以内，只退50%。

　　南京网友Bobo也遭遇了类似问题。她给儿子在南京的“金宝贝”早教机构报了两年课程，上了不到一年，原来的老板由于授权问题退出加盟，学员被打包转到了另外一家机构。如果不转，能退到的学费所剩无几。大部分家长选择了继续，但上了几次课发现，课程内容不断缩水，上课的器材质量下降了。但此时已错过了退费时间。“当初被学费的折扣和机构的忽悠‘套住’了。很多家长只能选择放弃——不去上课，也不退钱。”Bobo说。

　　“野蛮生长”存隐忧

　　早期教育，指的是0-3岁婴幼儿的教育。近几年来早教机构如雨后春笋般涌现，其宣扬的多元智能开发、感觉教育训练、3Q教育、蒙台利梭等花样理念也让家长云里雾里。

　　“这些理论听起来都很美好，但是否科学、效果能不能实现，实际上是说不清的。”虽然有些犹豫，丁女士最终还是挑了“口碑”最好、价格最贵的一家。“销售老师说我儿子处于数字敏感期，如果错过今后就难以补救了。宁愿花错钱，也不能错过敏感期啊。”

　　在多方比较中，夏晓宇总是感到，这些早教机构的课程到底如何，机构的老师有没有资质，是不是应该有个“部门”把把关？“目前我们只能从早教机构一方得到信息，真假无从查起，而且价格其实非常昂贵，一些不合理的条款也是机构说了算。”

　　记者了解到，当前江苏0-3岁婴幼儿早期教养机构管理还是空白，处于无监管状态。早教机构开门营业，既不用得到教育部门的许可，也无须得到主管0-3岁早期婴幼儿的卫计部门的许可，只要在工商部门登记备案即可。而大部分早教机构都是以咨询公司的名义注册，办学标准、师资准入、监督考核等制度处于自发、无序状态。

　　价格过高、混乱，也是家长们诟病的。记者了解到，目前，南京的早教机构课程一般是按课时计费，1个小时收费至少150元，高的要二三百元。预付费用的话可以打折，一年也至少要上万元，同时还面临着机构破产、经营不善卷款走人等风险。

　　“早教市场这么大，关系到千万个孩子的教育问题，不应全部放给市场，任其自由生长。”九三学社苏州市委委员龚震说，目前早教市场尚无权威的行业规范、服务准则和收费标准，而且教育内容千差万别、随意性过大，从业人员素质也有待提高。“政府部门应制定出台相关管理规范和行业标准；有关部门应该加强早教科研力度，争取建立起可以指导早教目标、技术、方法等的完整理论体系；高校可以助力形成早教从业人员培训体系，将早教培训纳入到继续教育领域，甚至纳入国家的学科建设规划中，及早建立起早教事业的骨干从业人员队伍。”

　　最需要“早教”的其实是家长

　　记者在微信妈妈群里作了个小调查，相对于“一孩”妈妈的“憧憬”，家里老大已经上过早教课的“二孩妈妈”们都不打算给“小二子”上早教课。“上课的作用不太明显，还不如多带孩子在小区里和小朋友一起玩玩。”网友SHERY说。

　　到底需不需要早教？南京师范大学教育科学学院教授殷飞认为，早教非常需要，但是绝不能把孩子往机构一送了之。

　　“早期教育，主要看家长在日常的吃喝拉撒睡中，有没有教育、影响孩子的意识。”殷飞说，当前的早教实质上扭曲了儿童早期教育的本质。“越小的年龄段教育越需要专业性，越是年龄小的孩子，教育时越需要自然环境下的、家庭日常生活的影响，而不是进行小学化的、幼儿园化的教育。”

　　殷飞认为，早教应该是家长的责任，早期教育机构，应该对孩子的抚养人，比如爷爷奶奶、爸爸妈妈等进行早期教育理念宣传、脑科学宣传，包括对现在不太科学的早教观念进行厘清，在日常生活中学会如何做父母，如何对孩子施加恰当的早期影响。“所以早教机构，不是不要做，而是做的对象，应该作些调整。”

　　但是殷飞认为，越小年龄段的教育，越需要专业性。幼儿很难有正向的积极反馈，所以至少要教育和卫计部门共同行动，才能形成良好的机制。早期教育到底应该怎么做，要整合脑科学、儿保、教育学等方面的资源，好好研究。(作者：郁芬 陈雨薇 沈峥嵘)