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英国人如何给孩子选阅读书:开心不功利
发稿时间:2014-09-30 14:01:00来源:新浪教育中国青年网

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作为一个语文老教师的女儿和一个爱书人、一个图书出版从业人员,我一直自以为很重视培养孩子的阅读兴趣和习惯。来到英国,才发现,自己简直就是三天打鱼两天晒网的小打小闹:实践上是“浅尝者”、理论上是“自由派”。更为缺少的,是所处的大的社会环境对亲子阅读的态度、重视、研究和支持。所谓巨大的反差,用在这里一点也不过分。

首先,我必须感叹下,英国是个阅读氛围浓厚的国家。正如有人说法国是最适合恋爱的国度,英国是最适合读书的国家。阅读,和教养学识相连,向来以积极正面的形象出现,直到今天,童书,还是和玩具一样受欢迎的生日和圣诞礼物。亲子阅读在这个国家,称得上是一项源远流长的传统的家庭活动。睡前阅读(bedtime story),是其中的核心。我认识的老英,不管年纪大小,偶尔闲聊到对于童年的记忆,都会提到睡前故事这一经典环节,童年和亲子阅读密不可分,没有亲子阅读的童年,在英国人看来是不可想象的。英国孩子典型的睡前程序是:洗澡-故事-亲吻-关灯-睡觉。我的一个朋友,有5岁和2岁俩个孩子。每天晚上,他和妻子一人负责一个,主要完成给孩子读书的大业。他说,给孩子读睡前故事,这是他每天最重要的不可推诿的工作。他有自己的公司,他从来没有因为公司的事情而不能陪孩子睡前阅读。我的一个男同事,单位离家比较远,他坚持早一小时上班,就为了能早一小时下班,赶上给女儿读睡前故事。他笑说自己狡猾,这样做虽然每天只有不到一小时的时间陪孩子,但是他慈爱的父亲形象将和有趣的故事一起,长留在孩子的记忆里。

英国的孩子从上幼儿园(或小学预科pre-school)起,都有个小书包。书包里的东西很简单,就是1-2本图画故事书和孩子的一些手工作品等。幼儿园和小学预科并不教授阅读和数字等知识,几乎就是个集体玩耍的场所。我能想到唯一与学习相关的就是这1-2本简单的图画故事书,每天背回家,和爸爸妈妈一起读。书可以每天更换,也可以每周更换,一般是老师给选,也可以自选;一般1-2本,也可以多选。

满4周岁上小学学前班了。薄薄的书包里提来提去的,还是2本图画书和阅读记录本。这时候正式起来了,书是老师为学生量身定选,每周更换图书时,老师会检查孩子的阅读情况并且做记录。家长需要把孩子在家里阅读的书名也登记在阅读记录本中。读完50本,班级会有小奖励;读完100本,会有大奖励。小学里的走廊,拐角,见缝插针地安放着大大小小的书架,书架上的书可以在校内随便取、读,也可以借回家。我儿子入学半年了,班主任发给家长的信中有关学习的,多数和阅读有关,很容易给人这样的印象:这英国的小学是不是就念念图画书啊?哈哈。这样的高调引导下,孩子不形成读书习惯好像反而不容易了。

社区图书馆是居民、包括孩子重要的活动场所。我去过的社区图书馆,毫无例外都有相对独立的儿童阅览区。卡通的地毯、低矮的书架、儿童无障碍的摆设,孩子可以在此读书,攀爬,玩耍。我们的社区图书馆,每周还组织2次学前儿童的活动,唱歌、游戏和讲故事。我儿子6个月起就参加这个活动,对图书馆的感情相当深。他有自己的小借书证,每次去图书馆,都会得到一个小贴画,积够四个贴画,就可以去换一个小奖状。我还会耍点小伎俩,把去图书馆搞成一个奖励活动,比如他要是表现不好,我就警告要取消本周的图书馆之行,这样儿子马上就乖了。在寒暑假,图书馆还有读书活动,在假期里读完6本书的孩子,图书馆会把一个特制的小小证书寄给学校,学校会在大会上公开发证。想想,只要读6本书就能被大会点名表彰,成本如此之低,孩子很愿意参加。此外,虽然大人孩子借书均免费,但是孩子借书超期未还,不与罚款。我女儿小的时候很喜欢一本学芭蕾的故事书,市面上买不到,只好反复续借。图书馆发现后,专门从别的馆调剂了一本,以极低价按旧书卖给了我们,非常贴心。

政府在儿童阅读这事儿也有作为。自2005年起,英国政府开始实行一项儿童阅读培养计划:“阅读起跑线(Bookstart)”。提倡幼儿及早接触书本,及早体会阅读的乐趣。具体做法是每年给每个4岁以下的儿童免费发放一书包图书,鼓励家长和孩子一起享受图书带来的快乐,协助孩子跨出阅读的第一步。这一书包图书在带孩子去每年例行体检的时候,就能领到。据称这是全世界第一个面向学龄前儿童的政府免费赠书计划。而实际上,我儿子领到的书包里,除了书,还常有意外惊喜比如音乐CD和玩具。

那么,在给孩子读什么书的问题上,老英怎么选择呢?两个字总结:开心;三个字总结:不功利。什么意思呢?就是他们在选择给孩子读什么书时,不会刻意去考虑这本书是不是益智,是不是寓教于乐,是不是蕴含着品德教育,是不是有助于培养良好行为等等。这从书的内容、从学校和幼儿园老师给孩子们选的书目、从每年得奖的童书、从书店图书馆的陈列、从销售排行榜,都很容易发现。我曾认真地和女儿的英语老师谈过,也和一个著名童书出版商谈过,他们认为,童书的最大功能不是教育,而是引导,引导孩子爱阅读享受阅读。如果以教育为目的,必然会影响孩子享受阅读的过程,体会阅读的快乐,功利性强的读书最终只会让孩子远离读书。1-4岁这个年龄段,是习惯养成初级阶段,更是亲子关系建立的关键期。没有什么,是比和孩子一起对着书本捧腹大笑、和孩子一起模仿书本里的人物游戏,更温馨的亲子体验了。

说实话,有国内外的养儿经验的对比和实践,我非常赞同老英这样的选书原则。作为父母,给孩子一个快乐的童年记忆是我们的重要职责,何不把学习、品德这些留给小学,留给未来?从自己做起,关注当下,给亲子阅读减负,给自己家的童书减负,让孩子童年的记忆开心起来轻松起来,这样做,表面上是离开了“教育”这一目的,实际上,教育却是以轻松的姿态一直陪在左右。更重要的是,这开心和轻松将温暖孩子的一生。

责任编辑:侯立娟
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